《中班數學教案《相鄰數》左鄰右舍含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學教案《相鄰數》左鄰右舍含反思！
教學理論依據：幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出「數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。」由此可見生活化、遊戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。因此，在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係，為幼兒提供主動探索的機會。
實施策略：
（1）設置角色遊戲的情景，透過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來。數量充足、有趣的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到「玩中學，學中樂」，從而達到「寓教於樂，寓教於生活」的目的。
（2）為了突出重點，突破難點，我在本活動中還採用了猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將採用個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
（3）在活動的過程中，幫助幼兒理解「鄰居關係」、複習數的排列、數與數的關係，為幼兒後面理解「相鄰數」的概念，理解相鄰數之間的關係打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什麼是相鄰數，及相鄰數的關係，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。
中班數學教案《相鄰數》左鄰右舍
教學目標：
1、用設置情景的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並說出多1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
6、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
教學準備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。
教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
教學難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
教學過程：
1、複習6以內的數。
師：「小朋友們，今天我給大家帶來了幾隻小動物，它們要到我們班級來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？」教師依次出示幾種小動物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。
幼：「小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。」
師：「嗯。不錯。今天我還給這些小動物們建了房子了，小動物們可高興了，你想讓它們住在那所房子里呢？」
（幼兒將動物隨意貼到相應的房子里。）
師：「哦，現在，所有的小動物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號的，可小動物們的房子還沒有門牌號呢，他們的朋友們來找他們玩，認錯門可不好。怎麼辦呢？」
幼：「給他們的房子上貼上門牌號。」
師：「好吧。那我來試試。」（老師將1—6的數字隨意貼到房子上。）
幼：「老師，不對，3在2的後面，你怎麼貼到4後面了呢？」
師：「哦。是么？我貼的不對么？為什麼3要在2的後面？」
幼：「3就應該在2的後面，在4的前面。數數的時候就是這樣數的，先數2再數3，然後數4。」
師：「哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍。」
幼：「對。」
師：「哦，我明白了。我改正。那現在我貼的對吧？」
幼：「對了。」
師：「看我把1的位置貼的對不對？」
幼:「對。」
師：「看我把4的位置貼的對不對？」
幼：「不對。」
師：「為什麼不對？」
幼：「4應該貼到3的後面。」
請一個幼兒上來貼到正確的位置，並請幼兒說說4的好朋友是誰。
師：「那5的位置貼的對嗎？」
幼：「對。」
師：「5的好朋友是誰呢？」
幼：「是4和6。」重新確認一下1—6的位置，正確以後請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。
2、學習1—5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。
師：「那現在我們來看看小動物們都住在幾號房子里吧。」（小貓1號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）
師：「嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？」
幼：「小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象……」
師：「小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號房子里呢？」
幼：「2號。」
師：「那2的鄰居應該是誰呢？」
幼：「1和3唄。」
師：「那3的鄰居呢？」
幼：「2和4。」
師：「那4的鄰居呢？」
幼兒：「是3和5。」
師：「5號的鄰居呢？」
幼兒：「是4和6。」請多個幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數。
4、進行紙張練習，鞏固知識。
師：「你們可真聰明。我一說就會了。現在呢，我要考考你們了，我給大家準備了幾道題目，你們可要認真做哦。」
教師出示題紙作業：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數是幾，並在空格里填上相應的圓點。
（幼兒做練習，教師指導。）
5、習題展示，鼓勵幼兒。
6、延伸活動：
師：「小朋友剛才做的真好，老師很高興。現在我請小朋友一起來做個好玩的遊戲，遊戲的名字是《數字娃娃》。」
目標：
1、體驗合作遊戲的快樂
2、複習1—5以內的相鄰數。
準備：
1、1-5的塑料立體數字5套
2、1-5的「數字娃娃」圖片5個
7、教師先教會幼兒學說兒歌，多數幼兒掌握以後，向幼兒交代遊戲的玩法。
幼兒分組進行遊戲，在背誦兒歌的同時傳遞「數字娃娃」，兒歌結束時「數字娃娃」落在誰手裡，誰就從「數字娃娃」的兜里抽一張數字卡，抽出的數字卡就是他的幸運數字，然後他便從摸箱里為自己的幸運數找到朋友。
提醒幼兒傳遞「數字娃娃」時，要勻速、穩拿，避免忽快忽慢。
8、教師小結，結束活動。
教學反思：
相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來說還有一定的難度，透過孩子們的操作展示，我們發現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反覆擺弄驗證，因此我將材料繼續投放到區角活動中，使得集體活動和區域活動緊密結合，互相發揮其作用。
另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性，因此我們在幼兒理解「鄰居」的基礎上，會在第二課時，將「鄰居」轉換成「相鄰數」這個專用詞。