《中班數學教案《圖形身份證》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學教案《圖形身份證》含反思！
活動目標：
1.能概括圖形間的兩個相同點，並會用標記進行記錄。
2.在找圖形活動中體驗包含關係。
3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
能概括圖形間的兩個相同點，並會用標記進行記錄。
活動難點：
在找圖形活動中體驗包含關係。
活動準備：
1.圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。
2.標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。
3.幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。
4.已做過作業紙13頁的練習。
活動過程：
一、觀察圖形特徵，喚醒已有經驗。
今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什麼樣的圖形?
師：它的大小怎麼樣，和這個比比看，它是什麼樣的圖形)
(引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。
二、提出問題、匯入經驗
1.問題拋出，取得初步經驗。
你們知道了這些圖形的特徵，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什麼好辦法?
今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特徵記錄下來。
看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?
2.深入探索，掌握圖形身份證的製作方法。
第一格可以放什麼呀?誰願意來試一試，選一選?
選好了圖形，應該做什麼呢?!.快思.教案網!
請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。
(幼兒在探索的過程中得出製作的經驗。)
總結：今天我們選了一個圖形寶寶，然後分別記錄它的2個特徵，這樣就製作完成了它的圖形身份證。
三、幼兒自由製作圖形身份證。
1.操作體驗，運用經驗。
每個圖形都想請你們幫忙製作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形製作好身份證還可以為其他的圖形製作。
教師巡迴指導。
(1)強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特徵。
(2)幫助能力弱的幼兒。
2.交流評價、判斷鞏固。
誰願意把你給圖形製作的身份證介紹給大家。
(選取幼兒多種差異資源樣本)
活動延伸：
今天我們給圖形製作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是製作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特徵把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如： 幼兒嘗試遮住圖形，根據特徵畫出圖形。
活動反思：
活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。透過課件的演示和記錄示範，調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特徵和形狀、顏色、大小的特徵標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特徵標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。透過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地瞭解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特徵完整的描述出來。透過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養，對圖形特徵的瞭解也加深了。