《中班數學詳案教案《鳥兒飛來了》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學詳案教案《鳥兒飛來了》含反思！
設計意圖
幼兒園教育指導綱要中指出：要為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援、鼓勵他們大膽提出問題，表達自己的想法。俗話說「興趣是最好的老師」，所以教師應該為幼兒營造輕鬆、愉悅的學習環境。在本節活動中，我試圖打破以往以看和聽為主的數學學習，組織幼兒動手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題，真正接觸到數學知識。 中班的孩子對數字已經不陌生了，認識很多數字，包括數字6。本活動引導幼兒在認識數字6的基礎上，透過形象的比較活動，感受6的形成以及5和6多一少一的關係。並在活動中設計了練習點數的遊戲，透過點數排列不規則的物體再次感受數字「6」的存在，調動多種感官配合，加深幼兒對6的相關感知。
活動目標
1. 喜歡動手操作，樂於動腦用數學知識解決簡單問題。
2. 透過遊戲，提高觀察能力及動手操作能力。
3. 學習6的形成，感受5和6多一少一的關係。
活動重難點
活動重點：透過遊戲學習6的形成
活動難點：透過比較，感受5和6多一少一的關係
活動準備
1.貓頭鷹、小鳥、小蟲子卡片人手一份、王冠、「有問題」的小紅花每人一張
2.多媒體課件
3.在桌子上貼好的左手邊標誌等
活動過程
一、情境匯入
(一)教師播放多媒體課件，出示鳥兒比賽的圖片。
指導語：「今天鳥兒們舉行了一場家庭成員的比賽，國王說，來比賽的鳥兒們都要排好隊，看看誰家裡來的人數最多，誰就獲勝了。我們看一看都是誰來比賽了?」。
(二)教師組織幼兒從上到下按順序觀察圖片，並依次提問「從上往下數第一排是誰在排隊?來了幾隻?能用數字幾來表示?第二排呢?……」
二、初步學習6的形成，感受5添1是6。
(一)提問：「如果下面再來鳥兒排隊的話，該排幾隻了?為什麼?」
(二)教師小結：每一排的小鳥都比前面的多一隻，所以這一排應該是5隻小鳥添上1隻，是6隻。5添1是6。.來源快思老師教案網;
(三)教師請幼兒拿出貓頭鷹的圖片，並發現問題。 指導語：「小朋友們所有比賽的小鳥都排好隊了，你們覺得誰獲勝呢?為什麼?因為貓頭鷹來了6隻，6是這些數字中最大的，所以貓頭鷹贏了。現在，貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請小朋友們從筐子下面，把找你領獎的貓頭鷹請出來吧，每個小朋友一張哦!哎?小朋友們發現什麼問題了?每隻貓頭鷹都戴上王冠了嗎?」
(四)指導語：「王冠有幾個?少幾個?小朋友想一想，怎樣辦呢?」請幼兒動手操作並表述。
(五)教師小結： 5隻王冠添上1隻王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。
三、聽音、看數取物，進一步感受5和6少一多一的關係。
指導語：「現在每隻貓頭鷹都有王冠了，請小朋友們把6隻貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問題，貓頭鷹請小朋友們去數字城堡里做遊戲。
(一)看數取物
指導語：「現在，老師先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老師會在這些數字中把誰挑出來。老師挑了數字幾，請你拿出幾張小鳥卡片，一張一張在藍色小圓點後面擺成一橫排。睜大眼睛，仔細看哦。」
(二)聽音取物
指導語：「小朋友的小眼睛真亮，現在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈，老師拍手，請小朋友仔細聽，聽到幾下，拿出幾張小蟲子卡片來，擺在小鳥卡片下面，一一對應起來。小耳朵仔細聽，老師要拍了。」
(三)請幼兒動手操作，想辦法把小鳥卡片和小蟲子變得一樣多。
指導語：「請小朋友看一看，小蟲子和小鳥一樣多嗎?小鳥有幾隻?小蟲子有幾隻?小鳥比小蟲子多幾隻?小蟲子比小鳥卡片少幾隻?想讓它們變得一樣多，怎麼辦呢?自己動手擺一擺。」
(四)教師小結：5隻小蟲子比6隻小鳥少1隻，5比6少1。6隻小鳥比5隻小蟲子多1隻，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1隻小蟲子，和6隻小鳥一樣多，5添1是6。也可以6隻小鳥飛走一隻，就和小蟲子一樣多，6去掉1是5。
四、教師總結，鞏固5和6的關係。結束活動。
(一)教師分發小紅花，並根據「有問題」的小紅花進行總結。
指導語：「小朋友們在數字城堡里玩得開不開心?老師看到小朋友們都這麼聰明，能想出不同的方法解決問題，老師也很開心，老師要獎勵每位小朋友一朵小紅花。可是小朋友們又發現什麼問題了嗎?我們怎麼樣才能把它變成一朵真正的小紅花呢?」
(二)教師小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小朋友們真聰明，能用不同的方法來解決問題。那現在我們動手變一變，請你用你喜歡的方法來把它變成真正的小紅花。
(三)組織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班裡去。
指導語：「變好小紅花的小朋友讓我們一起回班吧，跟聽課的老師說再見。」
活動反思
幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。