《中班數學詳案教案《認識數字8》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富於想像，有較強的想像力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關係是中班學習數學的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯絡起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……」為此我設計了遊戲情景「送水果」，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了「教育來自於生活，又回歸於生活」的原則。
活動目標：
1.感知8以內的數量，並認識數字「8」，初步掌握8的實際意義。
2.能夠進行8以內的數與點的匹配。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了7以內的數熟悉7以內的數量。
物質準備：教具：ppt。
學具：①1—7數字卡片若干。
②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
③人手1份實物卡片操作材料。
活動過程：
1.黑貓警長招白貓警士。
過渡：你們好，我是黑貓警長，最近城裡來了一些專做壞事的傢伙，我一個人根本抓不完他們，所以今天我來是為了找一些厲害的小朋友成為我的白貓警士幫我一起抓壞人，你們願意成為我的白貓警士和我一起戰鬥嗎?
小結：想要成為合格的白貓警士必須要經過我的考驗，你們對自己有信心嗎?
2.白貓警士比眼力。(操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量)
(1)初步感知8以內的數量。
過渡：黑貓警長今天先來考察一下你們的眼力啦，比比誰的眼睛最亮。
提問：花園裡有幾隻蜜蜂?(7隻蜜蜂)
後來又飛來1隻蜜蜂，現在變成幾隻蜜蜂了呢?(8隻蜜蜂)
小結：白貓警士說的真好，原來7隻蜜蜂，又飛來了一隻蜜蜂就變成了8隻蜜蜂了。
(依次播放花，蘋果，汽車，大象等讓幼兒說。)
提問：黑貓警長剛才都把那些東西變成了幾隻?(8隻)
小結：我都把它們變成了8隻，看來想要透過我的考驗都要先認識數字娃娃8 才行呢。
提問：數字寶寶8長得像什麼呀?
小結：數字寶寶8長得像一個葫蘆一樣。
(2)瞭解8的實際意義。
提問：數字寶寶8能表示八樣東西，那它還能表示8樣什麼呢?
小結：8能表示8隻蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
3.白貓警士比本領。(鞏固認識8的實際意義)
過渡：現在讓黑貓警長看看哪個白貓警士本領大。
(1)第一關，請白貓警士們從盒子里找出有數字8水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)
提問：你找到了什麼水果，數數找到了幾個有數字寶寶8的水果?
(2)第二關，請白貓警士們從盒子里找出有8個點子水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)
(3)第三關，考考白貓警士的眼力。請根據黑貓警長的口令拿出相應的數水果。
4.白貓警士出動一起捉老鼠。;來源;快思老師教案網;(操作數和點的匹配)
過渡：白貓警士們，現在考驗你們本領的時候到了。最近有很多老鼠常常出來做壞事，現在黑貓警長需要你們協助我抓住他們，我相信你們一定能完成這次任務!
要求：黑貓警長要跟你們交代一下，你們去抓老鼠的時候一定要輕輕地去，否則老鼠就會發現你們然後逃走，捉到老鼠後，你們會發現每一隻老鼠都不一樣，請各位警士想辦法把他們送到對應的牢里去。現在請各位警士輕輕地去捉老鼠。
幼兒遊戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》。
展示驗證。
過渡：白貓警士們，讓黑貓警長看看你們有沒有把那些老鼠都抓住，鎖在正確的牢房裡。
小結：看來你們已經學會抓壞人的本領，現在我要收你們成為真正的白貓警士了。
5.慶祝勝利。
結束：白貓警士們捉了這麼多老鼠，現在黑貓警長獎勵你們一起到外面去慶祝這次勝利。
活動反思：
這節數學活動我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節活動。本活動中我將重點定位在感知8以內的數量，並認識數字「8」，初步掌握8的實際意義。難點定在能夠進行8以內的數與點的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發孩子的興趣，我製作了很多好玩的操作學具，設置了對「白貓警士」的考驗，每一關的考驗讓我意識到這些對孩子來說缺乏挑戰性，同時，幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來並進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對「8」的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處於零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想像力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信透過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，並且努力做到防患於未然。