《中班數學優質課教案《花片排排隊》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標
1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知數的守恆概念。
2、積極探索、分析討論，感知物體的數量與排列長短的關係。
活動準備
教具：花片的不同排列的圖案兩套。
學具：幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。
活動過程
一、匯入活動，初步觀察、比較數量是五，排的圖案都是不同的。
1、觀察第一幅。
師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什麼呀?(幼兒想像觀察花片)
師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?
幼：左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜測)
幼：一樣多。
師：你是怎麼看出來的?(請一個幼兒介紹)。
師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。
2、觀察第二幅。
師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?
教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎麼排，我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。
二、第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。
分組操作，個別討論。
1、師：我們也來玩一個變魔術的遊戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片?(強調)，然後輕輕打開操作板(教師示範打開方法)，想想看你還能用5 個花片擺出什麼圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)
2、全體幼兒觀看投影儀並請個別幼兒講述自己的排法。
①師：誰來介紹用花片拼出了什麼圖案?(1個)
②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什麼?他們猜的對不對呀?
③師：咦，這個小朋友排了幾個花片?(糾錯)
教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎麼排，它們的數量還是5。
④把花片送回家。
三、第二次操作活動——排隊(重點)
分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友這麼厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什麼?;文章出自.快思老師.教,案網'(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀?(2排)每排隊伍排幾個? (5個)排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長?
2、幼兒分組操作：
從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。
①隊伍一樣長的：大小相同採取一一對應的方法。
師：你是怎麼排的?你排的隊伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。
②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。
師：為什麼大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢?(排得有的松，有的緊。)
教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候裡面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才 我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。
四、第三次操作活動：
1、師：小朋友這麼厲害，那就再來接受挑戰吧!看看這兩個花片怎麼樣?(一個大 一個小)
師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長?
2、幼兒分組操作。
師：你們成功了嗎?表揚表揚自己吧!
五、結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。
師：請你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩個排隊遊戲吧!(5人一組幼 兒自由排各種隊形。)
活動反思
我覺得幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，於是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，採用遊戲的形式，讓幼兒在寓教於樂的氛圍中學習。
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。
使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。