《中班數學公開課教案《老虎大王的動物公寓》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
教學目標：
1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。
2、體驗幫小動物搬新房的快樂。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂於探索、交流與分享。
教學準備：
1、環境準備：多媒體課件製作
幼兒人手一份：1-5的數字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)
一張房子圖片(有五層樓，每層四間房子) 四隻小動物(標有門牌號碼)
2、經驗準備：孩子已經初步瞭解自己家的門牌號碼
教學重點：理解坐標的意思
教學難點：對於樓層和房間號分步演示的理解
教學課時：約30分鐘
教學理論依據：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣
的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野"。門牌號碼對於孩子來說是生活中息息相關的事物，回家、做客他都要接觸門牌號碼。在開展"我愛我家"主題活動時，老師創設了"送牛奶"這一區域活動，活動的目的在於送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子並不理解幾零幾的意思，要麼胡亂的送牛奶，要麼茫茫然的發獃，很快就對此活動缺失了興趣。。來.源快思老師教.案網，可是在教學活動說到我家的傢具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼雖然孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對於中班年齡的孩子他們很熟悉，卻對於坐標式(兩維特徵)的序數理解又是模糊的。在瞭解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》，透過先對橫向和縱向序數的分解學習，再透過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。
整個活動中最大的亮點在於門牌號碼的分解演示過程，以多媒體課件進行演示，清楚、簡單的將樓層和房間號分步演示給孩子看，讓孩子一下子就明白了門牌號的實際意義，也為孩子的操作做了清晰的示範。此環節也是解決教學活動的重難點的過程。
活動過程：
一、情景匯入，引出話題(目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗)。
主要提問
1、老虎大王造了幾間房子?(4間)
2、從左往右數，豬住在了第幾間房子?(用數字01來表示)
3、第四間房子里住的是誰?(小狐狸，04)
4、小猴住在哪間房?(03)
小結：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如後面還有房間，我們又會怎麼表示呢?(05、06……)。
二、幫助老虎大王擴建公寓。(目的：幫助孩子複習縱向方面的序數經驗。)
主要提問：
1、原來造好的是第幾層樓?(第一層)
2、往上造一層是第幾層?(第二層)
3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數樓層)
4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。
小結：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。
三：設疑，幫助小豬解決門牌號。(目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。
主要提問：
1、101中前面的數字1表示什麼意思?後面的01表示什麼意思?
(原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動》就成了101)
2、那第二層的第一間在哪裡呢?怎麼表示?(201)
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數字表示)
小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間，表示的時候，先看樓層，在看房間。。
四、幫其他小動物搬新家，快速找到房間。(目的：在操作練習中，進一步鞏固對房間號的認知經驗。)
提示：看清小動物身上門牌號碼再去找。
集體驗證糾錯：看看小動物們都住對了嗎?
設計思路：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野"。在開展"我愛我家"主題活動時，老師創設了"送牛奶"這一區域活動，活動的目的在於送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子並不理解幾零幾的意思，要麼胡亂的送牛奶，要麼茫茫然的發獃，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的傢具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼這是孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對於中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。在瞭解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》，透過先對橫向和縱向序數的分解學習，再透過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。
我將活動的目標定位於：
1、在幫助小動物找房間的情境中，理解坐標的實際意義。
2、體驗幫助小動物搬新房的快樂。
同時將活動的重難點落在理解坐標的意義上。
在教學環節的設計上，我運用了情境匯入法、操作演示法等教學方法，意圖讓孩子的快樂中學習。
第一環節：以情境匯入的方法，以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗。
激發孩子對序數學習的興趣。
第二環節：在幫助老虎大王擴建公寓的情節中，幫助孩子複習縱向方面的序數經驗。透過讓孩子猜猜、數數的過程鞏固對樓層的認識。
(第一、第二環節還有一個目的就是對孩子前期經驗的瞭解，為下面的教學活動服務。)
第三環節：情境設疑，幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。此環節也是解決教學活動的重難點的過程，利用多媒體教學，採用操作演示的方法，巧妙地將樓層號與房間號合成房間號，這是整個活動中的亮點地方，透過樓層號和房間號分合過程，幫助孩子清晰地表述的房間號的意思。
第四環節：操作鞏固，再送其他小動物搬新家的情境中再次鞏固理解門牌號的意思。並體驗幫助了別人，獲得成功的快樂。
另外，在整個教學活動中，透過多媒體計算機輔助教學，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，更能激發幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握門牌號的知識，鞏固記憶。同時引導幼兒較清楚地表述，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。
中班數學活動《老虎大王的動物公寓》反思：
本次活動選擇了中班幼兒數學教育中一個重要的內容--序數，在幫助小動物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數的實際意義。
對中班幼兒來說，表格式的排列是序數學習的難點。傳統的教學方法一般是教師指著某個房間，幼兒認讀。採用這樣的學習方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無法真正理解序數的實際意義。但是在今天的活動中，教師進行了創新，她把表格式序數進行了分解，先解決每一層中房間的序號(橫向)，再解決樓層的序號(縱向)，然後再把橫向和縱向序數聯絡起來，感知房間號碼的真正意義。這樣的環節安排就把難點分解成三個步驟，幫助所有的幼兒理解了序數。除了環節的安排，教師在多媒體輔助教學手段方面也頗費心思。在房間號形成的過程中，教師用PPT向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動組合。動態的過程，幼兒真正理解了房間號的意義。教師的這種創新為幼兒的學習搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個難點。
教師的這種教學手段的突破，是一種有價值的嘗試和創新，也給了我們很多這方面的啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數學知識，需要教師在情景設計、環節安排、教學手段的使用方面多動腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。