中班數學教案《抓豆豆》含反思適用於中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養對數學活動的興趣，體驗成功的快樂，感知數量的多少，初步體驗並學習不同的數數方法，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園中班數學《抓豆豆》含反思教案吧。
教學意圖：秋天是個豐收的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。於是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養不了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒感受到學習數學的實際意義。
教學目標：
1.感知數量的多少，初步體驗並學習不同的數數方法。
2.培養對數學活動的興趣，體驗成功的快樂。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
教學過程：
一、師生談話，匯入活動。
請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。
師：小朋友們好，你們認識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子，初步嘗試
1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什麼?(蠶豆)
請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)
2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)
師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)
怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數)我們來數一數，記一記。
3.出示記錄表
師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什麼?黑豆的棵數記錄在哪裡?為什麼?
(介紹記錄表、記錄)
三、動手操作、記錄結果
1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以後，要先數豆子，再記錄，記錄好了之後，將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作，教師指導。
2.集體交流
師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?
幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。(出示拍攝的照片)
引導幼兒講述自己不同數豆子的方法
(分類數 點數 一個一個的數)
3.再次操作
師：剛才小朋友用了這麼多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結束：
師：我發現每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什麼原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這裡，小朋友再見。
教學反思：
活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發展步驟、節奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發展水平上的差異、發展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要「求同」，還應「存異」。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發。重視個體差異是幼兒教育「以人為本」的直接體現。
小百科：豆(拼音:dòu)是漢語通用規範一級漢字(常用字) 。此字始見於商代甲骨文及商代金文，其古字形像古代的一種下有高圈足的盛食物的食器。豆是一種盛肉或其他食品的器皿，形狀像高腳盤，一般用陶制，也有青銅或木製的，用青銅製的，用作祭祀禮器。又用作古代容量單位。秦後假借"菽"(《說文》作"尗")，表示豆類植物及其籽實，這一假借義成為"豆"字在後代的主要意義。