大班優秀主題教案《我是一個中國人(3)》含反思適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒瞭解中國的傳統文化，理解故事的主要情節，知道每年的農曆八月十五是中秋節，知道節日時人們主要的慶祝活動，快來看看幼兒園大班優秀主題《我是一個中國人(3)》含反思教案吧。
嫦娥奔月
9/16上午
1、理解故事的主要情節，知道每年的農曆八月十五是中秋節。
2、瞭解中國的傳統文化。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
集體
收集相關資料、圖書
1、談話引入
2、感知理解
——為什麼八月十五的月亮又圓又亮？
3、欣賞故事，並根據故事的內容提問。
4、你還知道有哪些中國傳統節日？
孩子們對什麼是傳統的節日瞭解不了，許多小朋友都說到了國慶節、元旦、聖誕節等等。對端午、中秋似乎有點生疏，但知道中秋節是要吃月餅等，對《嫦娥奔月》的故事瞭解很少，透過學習了這節課，孩子們加深了認識。
爺爺為我打月餅
9/16下午
1、欣賞歌曲，瞭解歌曲的由來。
2、學唱歌曲，唱准符點句。
集體
磁帶
1、談話引入
——明天是什麼節日？
2、欣賞歌曲
——你聽到了什麼？感受歌曲的抒情性質。
3、學唱歌曲
——注意休止符的停頓。
「爺爺為我打月餅」這首歌不是我們這個年代的歌，所以孩子們對「月餅為什麼要打？」「什麼是老紅軍？」不理解，設想如果在這個活動前介紹一些有關的話題，有所鋪墊，效果可能會好一些。
有趣的中國字
9/19上午
1.瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。
2.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
集體
一些簡單的象形字、挂圖以及瞭解本班幼兒對識字的情況
1、找漢字圖片上有什麼？這些文字一樣嗎？
2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎麼認出來的？
3、交流關於漢字的經驗。
你看見過這些字嗎？
在瞭解漢字的起源時，孩子們對漢字的演變似乎有點陌生，但透過對象形字的瞭解，對漢字的演變有了初步的認識。他們對象形字很感興趣，因為象形字是根據東西的形狀和特徵，用簡單的線條描繪出來的文字，如山字就由「>
由此孩子們馬上聯想到火與人……
大中國（二）
9/19下午
1、復慣用相互回答的方式瞭解歌詞大意。
2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢。
集體
中國地圖及有關的圖片資料等
1、複習歌曲
——用相互回答的方式瞭解歌詞大意。
2、再次理解歌曲
——學念歌詞，先跟著教師一起唱。
——在學會的基礎上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢浩大的氣勢。
3、幼兒自由結伴表演。
一播放《大中國》的音樂，孩子們的精神馬上振奮起來。在學唱的過程中，孩子們對中國有了更深的瞭解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長江、黃河等。
京劇臉譜
9/20上午
1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，並有不同的表演動作。
2、激發探索興趣，培養自信心和表演慾望。
3、在參與活動的過程中萌發喜愛京劇的情感。
集體
個別
初步瞭解京劇，感受過鑼鼓經。四大發明和上海有名建築的小圖片或照片。
節奏樂器若干。臉譜
1.複習歌曲《四大發明》。
幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先後代的自豪感。
2.繼續欣賞《我是一個中國人》。
（1）參與體驗。
教師引導幼兒從臉譜、道具、動作上逐個分析，知道每個角色的名稱，創造性地學做不同角色的動作。
「剛才我扮演了誰？你從哪裡看出來的？」（幼兒說出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱）
教師啟發幼兒做出不同的手位和亮相動作。重點指導：圓場步、踱步，發揮幼兒創造性。）
（2）遊戲：《看誰說得對》。
教師不做任何裝飾，只用動作做出不同人物的動作，幼兒猜出是哪種角色？
（3）幼兒戴各種臉譜進行表演，初步遷移運用。
從孩子們的反饋活動來看，小朋友們很喜歡錶演京劇中的角色，所以我為小舞台提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂，首先在材料上為幼兒作好準備。
我是一個中國人（一）
9/20下午
1．初步欣賞京劇的曲調，知道名稱，初步理解內容。
2．萌發做一個中國人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。
集體
個別
京劇碟片、臉譜
1、教師念鑼鼓經：嗆嗆七嗆乙台嗆，嗆嗆乙台嗆。
引導幼兒腳走小碎步，在最後兩拍做出不同的亮相動作。
2、欣賞京劇《我是一個中國人》。
（1）聽聽這是什麼戲？（京劇）
（2）欣賞京劇《我是一個中國人》第二遍。
（3）欣賞京劇第三遍，告訴名稱。
（4）邊聽邊理解內容。
（5）師生討論中國的偉大。
（6）邊聽邊觀看教師的表演。
教師戴不同的臉譜，用簡單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花臉）。
（7）教師表演，幼兒配語言節奏。
本來這是欣賞課，不用孩子會唱，可是欣賞第二遍的時候3/2的孩子就跟著旋律唱起來了。
既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時，讓幼兒學唱。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小百科：中國人，主要是以"國籍"概念界定，指具有中國國籍的人;另外具有多重含意:以文化以及"地理"的概念界定是指曾經長時間居住於"中國地區"並與中國文化有強烈聯絡的人;以"國族"概念來界定是指屬於中華民族的人。因此，廣義來說，部分未施行《中國國籍法》的地區如台灣、香港、澳門等地的公民和海外華人也屬於中國人的範疇。