大班主題教案《猜猜我是誰》含反思適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒能用準確、完整的語言描述動物特徵，能根據動物的顏色、特徵做出正確的判斷，願意在集體面前大膽模仿，快來看看幼兒園大班主題《猜猜我是誰》含反思教案吧。
設計意圖：
大班的幼兒對動物的瞭解相對來說比較全面，除了能說出他們的特徵、特點，模仿動物的形態外，他們還能用很專業的辭彙去描述他們，但是，一節簡單常規的認識動物的語言活動，孩子們並不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特徵，讓孩子們去猜，在不停的猜、說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在遊戲中學到本領。《綱要》中指出：教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設計了本節活動。
活動目標：
1.能根據動物的顏色、特徵做出正確的判斷。
2.能用準確、完整的語言描述動物特徵。
3.願意在集體面前大膽模仿。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點難點：
重點：
能根據動物的顏色、特徵做出正確的判斷
難點：
能用準確、完整的語言描述動物特徵
活動準備：
白板課件
活動過程：
一、匯入活動
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?
師：今天，我就來考考你們，是不是能夠透過聲音猜出你的同伴。
師：我們來一起玩一個遊戲，遊戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動過程
1.根據不同場景，說一說你知道的小動物
師：今天，我帶來了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?
師：圖片上有哪幾個場景?
師：誰願意來說一說，在這些場景中分別都會有什麼小動物?
師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常瞭解的，那麼，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個遊戲，你們願意接受挑戰嗎?
師：一起進入繪本《猜猜我是誰》
(1)藍鯨
師：咦?這是什麼?什麼動物是生活在海里的?
師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)
師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)
(2)大象
師：咦?這是什麼?(拼圖)
師：誰會把它拼成一個小動物的?
師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什麼特點?
師：誰會模仿大象的?
(3)北極熊
師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這裡?(北極熊)
師：北極熊有什麼特點?
師：能到前面表演給大家看嗎?
(4)獅子
師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)
師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師：誰比較瞭解獅子?
師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?
(5)紅毛猩猩
師：看看，這個小動物的身體是什麼顏色的?(橙紅色)
師：猜一猜，他會是誰?
師：他是紅毛猩猩，誰願意模仿一下的?
(6)狐狸
師：這是什麼?
師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?
師：原來是狐狸啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所瞭解的狐狸的?
(7)青蛙
師：最後一個是我出的題目，猜猜他是誰?
師：哦，是小青蛙啊!誰比較瞭解小青蛙?
師：誰想模仿一下小青蛙的?
三、結尾《愛的動物園》
師：既然小朋友們對動物也這麼熟悉，那麼，我們就一起來玩《愛的動物園》這個遊戲吧!
師：我請三個小朋友和我一起做遊客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜
師：現在小動物們準備!遊戲開始嘍!
活動反思：
在本節語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特徵，而是透過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎麼樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟體製作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應該現場重新操作，這樣，孩子更加能透過拼圖直觀的看出是什麼小動物。
小百科：中國漢語漢字，音shéi或shuí。《說文解字》【卷三】【言部】載:誰，何也。從言隹聲。示隹切。《五音集韻》:是為切;《玉篇》是推切。因發音不易，方音中介音容易丟失，又多轉變為"shéi"，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。