大班主題故事教案《磨磨和吉吉》含反思適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容，認讀漢字快、慢、多、少、大、小，透過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性，快來看看幼兒園大班主題故事《磨磨和吉吉》含反思教案吧。
活動目標：
1、透過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡
活動過程：
1、透過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。
教師：「吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什麼?結果一樣嗎?」
2、幼兒自己閱讀圖書，並輕聲地講給旁邊的同伴聽。
教師個別指導並傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。
教師：誰來說說，他們都做了些什麼?結果一樣嗎?」，把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內容。
展示故事大書，教師用輕鬆、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。
教師提問：
1)故事的名字是什麼?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什麼相反的現象?可以用什麼詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。遊戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
附故事：吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎麼辦呢?他們想了一個好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!
從此以後，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加「兩人三腳」的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，透過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關係，從而對「相反」概念有了更深的認識。在玩「相反詞配對」遊戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，並透過一系列的遊戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
小百科：故事:在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。已經發生事。或者想像故事。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關係，他們迫切地希望認識自然，於是便以自身為依據，想像天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。