大班主題教案活動《風的奧秘》含反思適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式，引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風，鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法，快來看看幼兒園大班主題活動《風的奧秘》含反思教案吧。
大班主題活動教案：
風的奧秘
楊柳活動背景：
江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然颳起大風來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發現了孩子們的興趣點，於是我便開始有意識地帶領幼兒來到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。
設計意圖：
教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是「把研究引向一個明確的方向」。關於風，幼兒無法真正瞭解它的形成，但是他們可以透過自己的親身感受和體驗，透過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具製造風。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，學會自主的收集資訊（書上、光碟、網上，或問自己的家長），並自己想辦法來解決一些問題。在一系列「探究風」的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標：
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風；
2、瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；
4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、知識經驗準備：
（1）幼兒每日記錄天氣預報，並著重關注風的內容；
（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；
（3）事先收集一些關於「風」的資料和知識，請家長予以配和
2、物質材料的準備：
（1）每組一塊分類板：（如圖）
微風 大風 看 感受
（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等
（3）笑臉與生氣的臉
活動過程：
一、匯入活動，激發興趣
師：過幾天我們就要去春遊了，我知道大家都很關心天氣情況。那麼，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發言）
教師：誰說的好？為什麼？他們說了哪些內容？（幼兒回答）
二、感受發現風的大小
教師：在關於風的記錄里，你們發現了什麼？（幼兒討論）
風級說明了什麼？（風有大小，風力也不同）
這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數大是大風
在微風和大風裡，你都會看到什麼？感受到什麼？（ 幼兒發言）
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論後再分類
幼兒歸類、集體檢查
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判斷風的方向
教師：今天是北風，你是怎麼知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）
教師：你是怎麼用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發言）
風有方向，風的方向叫風向
四、嘗試製造風的方法
教師：風能和我們做遊戲？誰有好辦法讓活動室里有風？
（幼兒動手操作產生風的方法）
五、討論風的利弊
教師：小朋友想了很多辦法製造了風，那你們喜歡風嗎？為什麼？（幼兒討論）
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續收集有關風的資料，瞭解各種各樣的風。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。