幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》含反思

時間:10-15 閱: 主題教案

《大班主題教案《有趣的漢字》含反思》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班主題教案《有趣的漢字》含反思!

 在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學了,因此我們在休息時將大面積的牆做成了「漢字的演變」為主題的牆飾。放了兩天假後,孩子們來到教室就對這一主題牆表現出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導幼兒瞭解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字,班上個別小朋友識字較多,能較完整認讀詩歌,這讓其他小朋友羨慕不已,紛紛表示也要像他們一樣認識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中,幼兒對文字產生了極大的興趣,開始自發的認讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中,我們開始了主題「有趣的漢字」的研習。
組建漢字網路圖
在欣賞完不同國家文字卡片時,讓幼兒找出我們國家使用的文字,並瞭解它的名字叫漢字。孩子們在討論中,也知道了漢字的重要性,他們積極的運用語言表達自己對漢字作用的瞭解,並相互吸收同伴的經驗。為了進一步瞭解幼兒的興趣點,我們開始了「你想瞭解漢字的哪些知識?」的談話,並將幼兒反饋的資訊以網路的形式記錄,且商討出如何開始研習?最後我們以漢字的由來——漢字的結構——書寫工具的認識——漢字書寫的順序進行。
漢字的由來
在討論的同時,孩子們也最想知道漢字是怎麼出現的?於是在漢字的由來中,我們同幼兒、同爸爸媽媽一起收集了有關漢字的資料,在尋找中幼兒瞭解到漢字是由甲骨文慢慢演變為象形字。在與象形字的接觸中,幼兒找到了自己的姓氏,於是開始了他們象形名字的設計,並將設計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享,可由於象形文字的複雜性,孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因,並主動提出要和漢字做遊戲,進行各種有趣的活動。
漢字的結構
在觀察漢字的結構時,孩子們發現所有的漢字都是由筆畫構成的,而且有的是獨立結構、有的是上下結構、有的是左右結構、有的是全包圍結構、有的是半包圍結構。為了讓幼兒更好的瞭解這些,我們開展了相關有趣的活動,如筆畫塗色、筆畫統計、結構分類、連線、字的粘貼畫等。
書寫工具的認識
認識了漢字的結構後,我們開始對書寫工具進行瞭解。首先我們進行參觀文具店,在文具店裡幼兒找到了認識的文具用品,並吸收了外界新的資訊源;接著回園後開始了他們尋找文具用品的工作,並將這些文具用品分類為:筆類、紙類、輔助用品類。
漢字的書寫
為了讓幼兒更好的進行書寫活動,我們積極運用家園互動,邀請家長來園進行書法作品演示,孩子們對這些書法作品產生了濃厚的興趣,並說一定要把字寫好。那如何把字寫好了?我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢,幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的,它會影響眼睛與字的工整。經過這樣對比的活動後,幼兒在書寫活動中顯得特別認真,不停的調整自己寫字的姿勢,並相互提醒。
透過這一系列活動的開展,幼兒不再對漢字產生厭倦,而是自發的開始積累對漢字的認識,不斷加強漢字的書寫,因為他們企盼有一幅自己的書法作品,所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功!
活動反思:
我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環節:一、找漢字;二、看圖猜字;三、遊戲:「圖畫、象形字、漢字找朋友」,四、有趣的漢字。由於先前的經驗,孩子已經認識了不少漢字,而且在「中國娃娃」主題的區域活動中,已經玩過文字轉盤的遊戲了。為了加深難度,我又找了2個象形字雨和羊,幼兒也能說出來。認識漢字對於幼兒來說還是比較建大的,但在操作的時候,卻出現了問題,花了過長的時間,導致最後一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組為單位,合作來完成,節約了時間,也能達到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以新增到接下來的區域遊戲中,再次進行配對,加深認識和理解。

大班主題教案《有趣的漢字》含反思這篇文章共4543字。