幼兒園大班主題詳案教案及教學反思《漂亮的毛衣》

時間:10-15 閱: 主題教案

《大班主題詳案教案及教學反思《漂亮毛衣》》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班主題詳案教案及教學反思《漂亮的毛衣》!

設計意圖:
《漂亮的毛衣》這個活動來源於《幼兒園滲透式領域課程》。毛衣是幼兒平時經常接觸的生活用品,每當孩子穿上新毛衣,就會情不自禁地向同伴炫耀,有時她們還會觀察比較,發現毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。
我班孩子能剪會粘,愛動腦會思考,她們在以往的剪貼活動,拼貼圖案、設計花紋時經常能用到一些對稱的知識,以及規則排列的方法,積累了豐富的手工操作經驗。基於孩子原有的能力水平,本活動旨在引導孩子透過有目的欣賞,感受毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點,並能遷移經驗設計毛衣。結合本人的微型課題研究,我為幼兒準備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料,鼓勵幼兒在寬鬆自由、積極向上的氛圍中大膽發揮想像,設計出漂亮的毛衣。
活動目標:
1.欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。
2.看圖示折剪連續紋樣,用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3.利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣,願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.發展幼兒的動手能力。
6.能在集體面前大膽發言,積極想像,提高語言表達能力
7.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1.教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件,從網路下載毛衣圖片製作成PPT。
2.各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。
3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4.剪紙圖示(附一),範例若干(附二)。
活動過程:
一、欣賞毛衣,關注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什麼衣服?
——「教室里有這麼多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪裡很漂亮?「(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——「看看這些毛衣上哪些部位有花紋?」(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)
——「這些花紋是什麼樣的?一樣嗎?」(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)
總結:底邊、袖口處一個連著一個,連續出現的花紋叫連續紋樣;單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片,豐富裝飾經驗
——鞏固知識,發現紋樣: 「老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,哪些地方的有連續紋樣?」
——逐一觀察,PPT圖片:「這些毛衣的花紋在哪裡?是什麼紋樣?」
三、學看圖示,嘗試折剪連續紋樣
1.出示範例,觀察發現
——「這件毛衣是怎麼裝飾的?哪裡有連續紋樣?哪裡是獨立紋樣?」
2.猜測方法,提問討論
——「底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢?」
3.魔術匯入,見證奇蹟
——出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:「這是什麼?看我對摺、對摺、再對摺後,咔嚓一剪刀,然後輕輕打開,變成了什麼?」
4.出示圖樣,揭示方法
——「第一步是怎麼做?第二步怎麼做?折了幾次,是怎麼折的?誰能用紙條試一試。」(將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺)
——「「第三步做什麼?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?」(.教案來自:快思教.案網)(請一名幼兒到影片投影儀上操做,半個愛心像數字2的前半部分)在剪的時候要注意什麼?(注意不要將連接點剪斷)
——「最後一步是什麼?我們在展開的時候要注意什麼?
5.幼兒嘗試,初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——「老師為每組準備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時注意安全,剪下的紙屑要入筐。」
6.分享經驗,交流困難
——「你成功了嗎?你在操作時遇到了什麼困難?」
7.分析原因,解決問題
透過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發現有的孩子剪的斷點的情況。
——「請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是摺痕邊還是開口邊?」
——「摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它摺痕邊。」
——「如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。」
教師總結:剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關鍵,畫的時候一定要留有空隙,剪的時候要從摺痕邊入手,不然就會斷開。
四、繼續探索,掌握折剪方法
1.出示不同形狀的折剪示範圖,鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。
——「除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?」
2.幼兒嘗試,繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——「請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。」
3.幼兒看著圖示,繼續探索,剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗,用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1.觀察材料
——「看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設計有規律的連續花紋,我們可以怎樣擺放?
2.設計毛衣
——「請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋,哪裡用獨立紋樣裝飾,哪裡用連續紋樣裝飾。」
教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最後將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣
——展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設計的毛衣的圖案。
活動反思:
一件漂亮的毛衣,其圖案的點綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手,讓孩子透過觀察,瞭解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點;進而透過范樣的提供,讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美,利用美工區剪下的圖案,裝飾在胸前當獨立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,製作出的連續紋樣。
但是對於怎麼剪,憑藉他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的,為瞭解決這一難點,我設計了簡單的剪紙圖樣,孩子們發現從「摺痕邊」往裡剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時,他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾製作中,他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案,貼上一條條連續紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,儘管製作花費的時間很長,但是孩子們全神貫注的摸樣,好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時,孩子們個個自信滿滿,積極地介紹著,這是我製作的毛衣,中間的小花是獨立花紋,下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀的服裝設計師由此誕生!

大班主題詳案教案及教學反思《漂亮的毛衣》這篇文章共8298字。