幼兒園大班主題教案詳案及教學反思《自編棋》

時間:10-16 閱: 主題教案

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 活動意圖:
大班幼兒思維積極、活躍,他們對棋類遊戲很感興趣,一張棋譜往往不夠孩子們玩,孩子們嘗試自己編棋和小夥伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰,於是順應孩子們的年齡特點,設計了此次自編棋活動。
活動目標:
1、創編棋類遊戲體驗成功的快樂。
2、表達自己的想法,願意和同伴合作和分享。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1、教師設計的幾種自製棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、製作各種各樣的棋子和色子。
2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特徵。
活動重點難點:
活動重點:
引導幼兒發現棋的共同特徵。
活動難點:
設置適當的難度,引導幼兒設計合理的圖譜。
活動過程:
活動一:嘗試自編棋
在活動區中投放教師自編的棋類遊戲,激發他們創編棋類遊戲的興趣。
第一次玩自己創編的棋,孩子們興奮極了,他們很快找到了自己的好朋友,一場別開生面的「較量」很快就開始了。
隨著時間一分一秒過去,孩子們的熱情不再像一開始那麼高了,有的皺起了眉頭,有的和同伴發生了爭執,有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。
「你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?」我問孩子們。
有的孩子說:「玩不了!」
有的孩子說:「有人耍賴!」
有的孩子說:「我們不知道怎麼玩!」……
聽著孩子們爭先恐後的回答,我又向孩子們提問,「你們自己編的棋,為什麼不能玩呢?有什麼問題嗎?」李楚翹大聲說道:「格子太小了,棋子都放不進去!」
活動二:如何編棋
1、引導幼兒觀察幾種自編棋,發現自編棋的共同特徵。
自編棋都有哪些共同的特徵?什麼東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?[教案來自:快思教案網.]自編棋可以編哪些事情呢?
2、鼓勵他們和小夥伴合作創編,並說一說自己玩自編棋的情況和問題,教師幫助幼兒建立經驗,總結問題。
幼兒:我們編的棋太簡單了,剛走幾下,就結束了。
幼兒:我跟胡天浩合作,可他不聽我的,一會兒畫動物,一會兒畫太空船,我要自己編棋!……
活動三:第二次創編棋
教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考:怎樣把格子變大,使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個遊戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。
李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點,但是我有點看不懂怎麼玩,於是就問他們:「你們的人體棋應該怎麼玩呢?」
兩個孩子搶著回答說:「順著食管和腸子走,到胃的時候有一個問題……」
「可是這個問題我怎麼看不清楚呢?」
這時許多小朋友也圍了過來,都說看不清楚。儘管李天棋和謝嘉興不停地解釋,大家還是不認可。
於是我不失時機地問周圍的小朋友:「你們有什麼好辦法,能讓大家看清楚他們設置的問題呢?」馬在飛想了想:「說可以畫得簡單一點,就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫,大家都能看明白。」這個辦法不錯,孩子們用則各方法記錄過許多內容,有一定的基礎。「還有什麼好辦法呢?」我接著問。姜培元說:「老師你看我的辦法!」我一看他編的「奧特曼棋」果真有特色,特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處,這樣看起來真是一目了然。
活動四:同伴玩自己創編的棋
1、同伴之間相互交換玩棋。
2、找出自己最喜歡的棋,並說一說原因。
3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。
活動五:第三次創編棋
1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。
教師:你喜歡哪種自編棋的內容?
2、幼兒討論:什麼內容可以編成自編棋?
3、幼兒創編不同內容的棋。
4、幼兒相互交流、展示自己的作品。
活動六:創編「家庭安全棋」
1、教師:我們馬上就要畢業離開幼兒園了,而爸爸媽媽都要上班,他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1
2、幼兒討論:我們獨自在家時可以做什麼?不可以做什麼?遇到問題怎麼辦?
3、創編「家庭安全棋」。
活動延伸:
鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的「家庭安全棋」,在遊戲中學習安全知識。
活動反思:
只要給孩子一個適合他們發展的舞台,他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞台就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點,具有敏銳的觀察能力,善於抓住幼兒的興趣點,給他一個快樂和發展的平台。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗,認真觀察,主動發現問題,學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法,養成勤于思考、善於發現的學習習慣。孩子們經過反覆的嘗試和努力解決了各種問題,體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與,師幼形成有效互動。

大班主題教案詳案及教學反思《自編棋》這篇文章共5825字。