《大班語言優質課教案《繞口令教學打醋買布》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發准易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻;幼兒已會做「百家姓」的遊戲。
活動過程：
一、遊戲「百家姓」。
1、老師問：「喂喂喂!儂姓啥?」幼兒回答：「喂喂喂!我姓×。」"屈,老師.教,案,網"
2、老師說：「喂喂喂!姓張的在哪裡?」所有姓張的幼兒起立回答：「喂喂喂!姓張的在這裡。」
(遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片「老爺爺」、字卡「顧」，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念「有位爺爺他姓顧。」
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢?
(表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，)
4、(出示實物道具：醋、布)師：看!顧爺爺到底買了什麼?練習發准易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。(引導幼兒透過「聞、看」，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上「思考」的動作。
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什麼?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、(出示圖片「鷹、兔」以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見「鷹抓兔」，你會怎麼做呢?
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什麼?
五、出示繞口令第七句，以此宣布最後的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什麼倒霉的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示「鷹飛、兔跑」的動作，引導幼兒猜想「醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最後一句「打翻醋、醋濕布。」
六、小結「什麼叫繞口令?」
1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。
4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節奏。)
5、競爭活動「我是繞口令大王。」鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。
(延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
教學反思：
繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內容及文字的發音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反覆練習，越念越快的過程中，可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。
《打醋買布》內容幽默有趣。每句的末尾字都發「u」音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導幼兒觀看及完整傾聽後的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎上，我又運用小撥浪鼓敲擊節奏，並不斷加速引導幼兒在富有挑戰的活動中，進一步感受繞口令的特徵及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發音時還不夠準確，還要加強發音練習，在課後的練習中及時糾正幼兒的錯誤發音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。
大班語言優質課教案《繞口令教學打醋買布》含反思這篇文章共5463字。