《大班語言活動教案《找不到眼鏡》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、教材分析：
《剛要》提出：「幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關」，「幼兒社會態度的培養應滲透在多種活動和一日活動的各個環節之中」。大班下學期正是孩子為順利入學做好各方面準備的時期，因此要不斷對幼兒進行獨立自理等能力的培養和鍛煉，日常區域活動中孩子們已經熟悉和認可了「物歸原處」的規則，這一規則對如何保管好自己的物品起到的作用將透過這個故事得到進一步的認識。
二、說活動目標
教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，根據近期大班孩子的年齡特點和實際需求，我確立了本次活動的目標：
1、理解故事有趣的情節和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
三、說重點難點
確立了活動的重點和難點，才能在活動組織中有的放矢。本次活動的重點為：理解故事有趣的情節和語言;難點為透過故事、親身經歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。
四、說活動準備
為了使故事活動更加生動、有趣，增進孩子參與和表現的積極性，我做了如下準備：
1、幼兒前期經驗：區角活動中觀察每個孩子「物歸原處」的做法和表現;活動前一天布置小作業——帶自己家裡的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來，為孩子理解和主動表演故事創造條件。
2、物質準備：挂圖，背景音樂，故事錄音，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。
五、說教法學法
《剛要》中強調：「教師應成為幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。」活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有：多媒體展示法、演示法、視聽講結合法、表演法等。
六、說活動過程
本次活動以「談話匯入——體驗學習，構建新經驗——鞏固理解，經驗交流——活動延伸」為活動主線，具體過程為：
(一)談話匯入檢查帶玩具的小作業完成情況總結：「小朋友們經常能夠完成老師布置的小作業，例如今天帶來了我們要用到的各種玩具，說明小朋友們的記性非常好，可是今天來了一位小客人小熊，它的記性不怎麼好，它的眼鏡找不到了，眼鏡哪兒去了呢?」引出故事。
(二)體驗學習，構建新經驗——教師操作玩具動物，隨背景音樂分段欣賞故事。
1、從故事開頭講至「貓頭鷹聽了一愣，然後哈哈大笑起來。」提問：熊分別找誰去幫它找眼鏡?"本，文來源:屈;老.師教;案網"松鼠、狐狸和浣熊分別對熊說了些什麼?熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊見到熊為什麼會笑?為什麼會說那麼稀奇古怪的話?貓頭鷹為什麼哈哈大笑?你覺得它們看到了什麼?請你猜猜熊的眼鏡哪裡去了?(大班的孩子都喜歡聽故事，他們已經形成了良好的傾聽習慣，這裡的遞進提問意在引導孩子細緻觀察，體會故事情節的趣味性;老師要特別注意回應孩子的回答，透過有效的追問，梳理幼兒的思維。)
2、繼續欣賞故事至結尾。提問：熊的眼鏡在哪裡?誰幫它找到了眼鏡?
3、討論：熊為什麼找不到自己的眼鏡?眼鏡應該放在哪裡?(引導幼兒進入情境講述，領悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解：從哪裡用了放回哪裡、習慣成自然，好習慣的養成秘訣是貴在堅持等。)
(三)鞏固理解，經驗交流——運用挂圖，老師和孩子共同看圖講述故事。
1、進一步理解故事，回憶提問：熊的眼鏡在哪裡找到的?為什麼會在自己的頭上?
2、熟悉故事內容後，隨背景音樂分組進行角色表演，請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、貓頭鷹進行表演。(孩子的直接經驗來自親身體驗，參與的過程更是理解鞏固已有經驗的過程，更是熟悉和運用知識的過程，這裡的分組意在讓每個孩子在有限的時間裡都體驗參與的快樂，豐富自己的經驗。)
(四)結束部分請幼兒說一說自己有沒有發生過類似的事情，說一說你應該怎樣保管自己的物品。(小結平日區域活動中孩子們物歸原處的做法，不管是公共玩具還是個人物品擺放要便於取，記得物品擺放在哪裡，用完後要放回原處，這樣就不會丟失了。)
(五)延伸活動「我是小小值日生」活動，評比哪組孩子整理的區角整齊、乾淨、條理;整理自己的小書包;整理自己的小房間等。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
大班語言活動教案《找不到眼鏡》含反思這篇文章共5353字。