《大班語言優秀教案《彩虹的盡頭》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
"寶貝"是一個充滿誘惑的字眼，也是一個充滿愛意的字眼，還是一個見仁見智的字眼。在繪本中，對於儲備冬糧的松鼠來說，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝;對於幸福的鴨媽媽來說，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過於對往事的回憶了。對於狐狸和獾來說，什麼是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入，他們對寶貝的詮釋也在發生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺的話，最後他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對方 ，朋友才是他們應該最珍惜的寶貝。細讀繪本，不難發現在繪本中隱含著三條線索：1、狐狸和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴狐狸和獾寶貝是什麼?3、最後，狐狸和獾有沒有找到寶貝?在設計集體教學活動時，我也以這三條線索為閱讀重點，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝。
活動目標：
1、能帶著問題自主閱讀繪本，透過觀察、想像猜測畫面內容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
3、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、根據繪本故事自製PPT。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動重點：
能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動過程：
一、出示繪本，激發幼兒閱讀的興趣。
1.出示繪本，打開繪本至環襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環襯。"屈,老師.教案,網出,處!你在環襯這一頁看到了什麼?什麼東西也有紅橙黃綠青藍紫的呀?(彩虹)
2.認識書中的主人公狐狸和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現了一道彩虹，有兩隻小動物也看到了天空中的彩虹，你認識他們嗎?
3.狐狸和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什麼寶貝呢?(幼兒猜測想像)
4.小朋友說了這麼多的寶貝，狐狸和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。於是呀他們決定出發去找寶貝。
二、引導幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1.狐狸和獾出發去找寶貝了，又會發生什麼事呢?請你自己來看這本書。
2.請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：
(1)狐狸和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
(2)他們會告訴狐狸和獾寶貝是什麼呢?
(3)最後，狐狸和獾有沒有找到寶貝?
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
三、透過提問來進一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1.狐狸和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
2.他們告訴狐狸和獾寶貝是什麼呢?(根據幼兒回答點出相應的PPT，感受寶貝的多樣性)：
(1)松鼠的寶貝是什麼?為什麼?
小結：原來對於松鼠來說，食物是他的寶貝。
(2)鴨媽媽的寶貝是什麼呢?為什麼?
小結：原來對於鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。
(3)兔子爺爺的寶貝又會是什麼呢?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎麼說的?
什麼是回憶?
小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢?
小結：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
3.狐狸和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺的話後，他們有沒有找到自己的寶貝呢?你從哪裡發現的?
小結：原來朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒嗎?來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3.教師小結：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐狸在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的匯入部分用「寶貝」字寶寶來匯入課題，出示字寶寶之後接著進行提問：你認為什麼是寶貝，為什麼?孩子們聯絡日常生活實際表述自己的.想法，在這個環節我用：「xx是他的寶貝，她是最珍貴的」來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，透過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想像猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重複性的提問。
在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重複性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什麼小松鼠的寶貝，為什麼?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重複性的提問讓整節活動拖沓無效。
二、沒有關注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關注於那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。
作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以後的教學過程中需要繼續積累經驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。
大班語言優秀教案《彩虹的盡頭》含反思這篇文章共6566字。