《大班語言優秀公開課教案《憨豆先生》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完後總會不自覺地模仿起他那誇張的表情和滑稽的動作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學習熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術表現形式有一定的瞭解，於是開展了《憨豆先生》這個活動。
活動目標：
1．瞭解幽默短劇的主要內容，豐富「睡眼惺忪」、「手忙腳亂」等詞語。
2．樂意用誇張的動作和表情來模仿、表現憨豆先生的幽默。
3．享受欣賞幽默短劇的快樂，發現幽默短劇中隱含的教育意義。
4．透過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1．憨豆先生圖片。
2．影片《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床後、出門前三段）。
活動過程：
（一）匯入，認識憨豆先生。
1.看憨豆先生照片(點選圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰？他長得怎麼樣？
2．引導幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師：他的眉毛什麼樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？
3．鼓勵幼兒學學憨豆先生。
教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學學他的樣子。
（二）欣賞憨豆先生的影片短劇。
1.欣賞第一段短劇。（點選影片：起床前）
（1）教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現在幾點了?（點選影片：鐘敲8下後停掉）憨豆先生在幹什麼？他要不要起床了？
（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？
（3）鬧鐘提醒。
（4）氣體吹癢提醒。
教師：蒸汽噴腳上是什麼感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢？
（5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓痒痒的遊戲，感受快樂。
教師：那我們也來玩一玩撓痒痒，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓。
2．欣賞第二段短劇。（點選影片：起床後）（影片點選：時間停在9點前）教師：時間過得真快，馬上要幾點了？憨豆先生9點有什麼事？
師幼互動：師幼一起將兩隻手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：「憨豆先生，馬上9點了，快起床！」。
教師：憨豆先生終於被小朋友叫醒了，他起床後做了什麼滑稽的事情呢？（繼續點選影片）
（1）撞牆。
教師：他撞了牆疼不疼？為什麼會撞牆？
豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。
（2）做運動。
教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應該怎麼樣？
鼓勵幼兒做各種運動的動作。
師幼一起做動作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來做一做，鍛煉時要用力，動作做到位，才能達到目的。
（3）刮鬍子。
教師：電動剃鬚刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什麼辦法？
教師：我們來把刮鬍子這個有趣的事情表演一下吧！老師來講情節，請男孩學刮鬍子的動作，女孩做觀眾，看看誰學得最滑稽。
教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。
3．欣賞第三段短劇。（影片點選：出門前）教師：剛才你發現了什麼有趣的事情？
（1）晾鬧鐘。
教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什麼？
小結：鬧鐘屬於電子產品，電子產品在使用時要注意正確的使用方法。
（2）急得團團轉。
教師：憨豆發現時間晚了心情怎麼樣？你從哪看出來的？
豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。
（3）替小熊蓋被子。
教師：憨豆先生出門了又回來幹什麼？
小結：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細心的一面，他還是個有責任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4．完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。
（三）增進對憨豆先生的認識。
教師：老師發現你們看的時候都在笑，你們開心嗎？
1．討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什麼？請你和好朋友說說理由。
要求：請你用一句完整的話來說，「我喜歡憨豆先生，因為……」或者「我不喜歡憨豆先生，因為……」
2．教師小結：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用誇張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。
3．簡單介紹憨豆先生。
教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森，他是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎麼為別人帶來快樂的？
活動反思：
一學期的優質課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什麼亮點，孩子也互動不起來。
前幾天寫教案時，我就想怎麼改變以前用平板挂圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的挂圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心，就能認真的聽故事。
一、開始是以郊遊的方法聽著音樂進活動室，上完後感覺音樂太歡快和後面的故事不太相符，可以直接匯入。這樣也可以為後面的表演故事節省出時間。
二、我透過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語」悶「、「孤獨」「地址」的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內容，知道透過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答「迷路了怎麼辦」，一開始，都不知道該怎麼回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。透過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終於說到了點子上。
四、引導幼兒說出老鼠先生會怎麼向青蛙問路，幼兒能夠說出「青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪」一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路「青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎麼走」，並且領著幼兒跟老師讀兩遍，在後面問別的「小動物」的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。
五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事後，我又講了一遍故事，又看影片。後來評課老師說可以把這各環節刪了，看圖講故事後直接看影片講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也並沒怎麼記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看影片會更吸引幼兒，也會節省一點時間。後來我就想是有點畫蛇添足了。
七、講故事結束後，讓幼兒回答問題，培養幼兒的口語表達能力。透過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，為下各環節表演故事做了鋪墊。
八、由於時間的關係最後進行了思想教育讓幼兒學會迷路後的幾種方法。
一節課環節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
大班語言優秀公開課教案《憨豆先生》含反思這篇文章共8447字。