《大班語言遊戲教案《我們在一起》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在透過對六個角色獨特性的觀察、六個不同遊戲的想像、推測，引導孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
3、透過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語彙進行表述的能力。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。
活動過程：
匯入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。
認識六個好朋友
1.小姑娘在哪兒？你從哪裡看出來的？
2.小姑娘的好朋友是誰？
感受六個朋友帶給大家的快樂
（一）故事前半段
1.畫畫的時候，大家在一起。
①這是什麼？他們在一起幹什麼？
②幾個好朋友在畫？少了誰？
③他們可能在哪裡畫？穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
④完整講述片段
2.爬山的時候，大家在一起。
①他們又去幹什麼了？有可能在哪裡爬？
②作為小觀眾的你們會對他們喊什麼？（手指遊戲）
③完整講述片段
3.捉迷藏的時候，大家在一起。
①接下來他們又玩什麼了呢？（逐一看圖猜測、判斷）
②他們在哪裡捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）
③完整講述片段
（二）小結
1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧！（完整回顧）
2.平時你和好朋友在一起玩什麼？感覺怎樣？
（三）故事後半段
1.六個好朋友接下去又玩了些什麼？（觀察圖示）
2.他們是怎麼玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）
3.這三個遊戲真有趣！你喜歡哪個遊戲？（完整講述片段）
（四）小結六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。
延伸活動：
出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。
活動反思：
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關係，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——「找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！」 只可惜，找朋友並不像兒歌中唱得那麼簡單，怎麼樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？「在交往中學會交往」無疑是最有效的方法，透過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活後，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小夥伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在夥伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創設的與人交往的環境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創造一起遊戲、一起活動的機會，開展社會《誇誇好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什麼是優點了後，大家積極舉手發言，在幾個小朋友發言過後，我發現一個問題：大家讚美的語言僅限於如「她上課很認真」「她舉手很積極」「她做作業很認真」「她畫畫很好」，這些話語太籠統，似乎適用於很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。
我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如「她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？」在我的提示下，孩子們的語言不再籠統，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：「阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……」從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支援，透過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能瞭解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創設一個自由、寬鬆、平等的語言交往的環境，和孩子融為一體，支援、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。
大班語言遊戲教案《我們在一起》含反思這篇文章共5936字。