大班上學期語言教案《風藏在哪裡》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發展語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維，學習按照兒歌格式仿編兒歌，幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞，如：風藏在××的風箏里，快來看看幼兒園大班上學期語言《風藏在哪裡》含反思教案吧。
【活動設計】
在一次集體活動時，突然颳起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數雙小眼睛，他們的眼睛裡充滿了對大自然的好奇。於是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪裡》是一首富有想像、富有童趣有關風的兒歌。「藏在哪裡」給予了幼兒充分想像的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。
【活動目標】
1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。
2、發展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。
3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在××的風箏里。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
【活動準備】
1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現象，積累了有關風的一些經驗。
2、與兒歌相關內容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。
3、室內環境布置：風車、風鈴、風扇等。
4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。
5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。
【活動過程】
一、以故事「風娃娃逃跑了」匯入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。
（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著遊戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪裡？小鳥就說：「風藏在沙沙搖動的楓葉里……」
二、示範朗誦兒歌一遍：放錄音。
三、用圖片啟發幼兒仿編兒歌：
1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪裡呢？
2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天裡，風藏在哪裡？
四、在動手動腦的基礎上啟發幼兒仿編兒歌：
請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪裡？
五、用音樂啟發幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想像的翅膀，仿編兒歌。
六、教師總結：示範仿編兒歌。
七、請三至四名幼兒仿編兒歌。
八、遊戲：「風藏起來了」
教師蒙眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答「風藏在哪裡？」。
反思與評析：
兒歌《風藏在哪裡》一個「藏」字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想像的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依託，以故事「風娃娃」貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，遊戲「風藏起來了」把幼兒的情緒推向了高潮。
整個活動中，教師始終把落腳點放在「風藏在哪裡」，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬鬆、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支援，活動中，幼兒思維活躍，發言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創造性得以充分體現。
附兒歌：風藏在哪裡
風藏在哪裡？風藏在沙沙搖動的楓葉里。
風藏在哪裡？風藏在鼓得滿滿的船帆里。
風藏在哪裡？風藏在叮口當唱歌的風鈴里。
風藏在哪裡？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。