幼兒園大班語言優質課教案《小記者》含反思

時間:03-25 閱: 語言教案

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  幼兒園大班語言教案:我是小記者
活動目的:
  1.幼兒扮演「記者」,體驗接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
  2.利用廢舊材料製作各類採訪器材。
  3.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
  記者採訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
活動過程:
  一、觀看素材帶,討論新聞就是播報員的事嗎?
  二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責幹什麼?
  三、分工討論:如果你是小記者你該怎麼做?(採訪對象、需要採訪的事情)攝像師需要做什麼?主編有什麼用?
  四、出示各類材料,激發幼兒創造興趣。
  你能用這些做什麼採訪用的器材?(幼兒分組製作)
  五、記者團採訪
  幼兒可二人或三人一組自由組合進行「採訪」。
  六、「記者行動專欄」:
  在顯眼的牆面設立「採訪報道專欄」,貼上大張白紙,讓「小記者」將「采編」的內容,以繪畫的形式呈現給讀者。
  「報刊雜誌」:
  提供四開的繪畫紙,「小記者」們自己設計安排版面,共同合作將「采編」來的各中資訊繪製在紙上,以「報紙」的形式呈現給讀者,也可將資訊描繪在本子上製成「雜誌」。
 活動反思:
  成功之處:
  1、活動的設計
  本次活動,作為我園十一五課題中期彙報的公開活動,取得了較大的成功。活動設計上,我從太湖藍藻爆發引發無錫自來水發臭這樣一個社會熱點出發,結合大班的主題活動《各種各樣的職業》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點,設計了這堂以語言為主體,與科學及社會相結合的活動。
  2、記錄形式形象、巧妙
  活動開始部分,我透過一段優美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發幼兒拋出了各種各樣的疑問:「無錫的自來水為什麼會變臭?」,「無錫的水變臭了,能不能喝?」,「藍藻是怎麼爆發的?」「怎樣可以控制藍藻爆發?」「如何處理藍藻?」「爺爺奶奶小時候的水是什麼樣的?」「為什麼現在的水跟以前的不一樣」等等。考慮到大班的孩子還不會寫字,因此在採訪記錄時,我讓幼兒透過繪畫的形式進行,既形象生動,也易於孩子理解。
  3、「黃金搭檔」配合默契
  活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成「黃金搭檔」,根據幼兒自身的特長,進行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決採訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。
  4、注重幼兒解決問題的能力
  在幼兒進行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進行適時的點評外,還注重瞭解了幼兒在採訪中遇到的問題,讓幼兒透過集體的力量進行解決,幫助提高他們在以後活動中的解決問題的能力。
不足之處:
  1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當地設置提問「太湖美在哪裡?」,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。
  2、活動的最後製作倡議書這個環節,雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。
  總之,透過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎,只有具備了豐富的生活經驗與體驗,幼兒才會有樂於表達和交流的內容,才會有話可說,有話要說。

大班語言優質課教案《小記者》含反思這篇文章共4437字。