幼兒園大班語言教案《小金魚》含反思

時間:05-28 閱: 語言教案

《大班語言教案《小金魚》含反思》這是優秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班語言教案《小金魚》含反思!

 教學目標:
1、學習並理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發散思維,會用普通話朗讀兒歌。
4、認識、瞭解金魚的外形特徵及生活環境。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
教學準備:
1、準備實物:小金魚。
2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學挂圖、教學CD。
教學過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室,並做課前律動。
二、匯入兒歌。
1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,並匯入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚,匯入挂圖
師:小朋友們看到了什麼?(小金魚),它生活在哪裡?(水裡),我們看了水裡的小金魚,那麼我們現在來看一看圖中的小金魚是什麼樣子的?他們一樣嗎?教師出示挂圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗
匯齣兒歌語句:小金魚,真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什麼樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發言,匯齣兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那麼金魚生活在哪裡?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎麼做的呢?
匯入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
匯入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。
三、帶領幼兒理論,記憶兒歌。
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
四、識字遊戲,引出字寶寶。
1、遊戲一:字寶寶捉迷藏
師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然後教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。
2、遊戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手裡,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,並用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、遊戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、遊戲四:把字寶寶送回家。
師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,並把自己手裡的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
五、教師總結。
今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,並且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水裡,回家念給爸爸媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩遊戲吧!
六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:
此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但後面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。(快思老師.教案網出處)再加上這次是我們班的孩子第一次面對這麼多客人老師,所以在第二個環節的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往後看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是後面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以後面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會後在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:
比如:
1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節活動中,我太注意整節課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少,在講解完後,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致後面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方。
比如:
1、課前準備充分,教具豐富,在教態上比較自然。
2、新教師的表情比較誇張,能很好地吸引幼兒。

大班語言教案《小金魚》含反思這篇文章共5342字。