《大班語言活動教案《鳥窩裡的樹》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案《鳥窩裡的樹》含反思！
教材分析
故事《鳥窩裡的樹》是愛的教育圖畫書·童話系列中的一個。它講了在一個鳥窩裡長出了一棵小樹苗，它每天都在往上長，這樣長下去會把鳥窩撐破的，螳螂先生看見了，它提議把小樹苗砍掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因為它覺得小樹苗長的非常好，要是把它砍掉它會死的。蚱蜢先生看見便說不然你們搬家吧，可鳥太太和鳥先生不願離開它們辛辛苦苦築的窩。小樹苗一個勁地往長，眼看就要把鳥窩撐破了，後來大家想了一個好辦法，它們決定給小樹苗搬個家，小樹苗被大家種在了泥土裡。從那以後鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長著，鳥太太的小寶寶們也一個個的爭先恐後的鑽出了蛋殼。小鳥們長大了，小樹也長大了，它們快快樂樂的在這棵大樹上生活著。它把孩子們引領進豐富的情感世界，讓孩子們在閱讀過程中發掘、體會情感的內涵和意義。這個童話故事構思巧妙，使圖畫書在溫暖、關愛的基調上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會到關愛的奇蹟、相伴的溫馨、奉獻的快樂、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫書。《愛的教育圖畫書》啟示孩子學會有目的地生活，這也是作者創作的意圖和期望。
教學目標
1、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗、理解文學作品所表達的關愛之情。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點難點：
教學重點：讓幼兒在活動中體驗、理解文學作品所表達的關愛之情。
教學難點：感受故事中的關愛情感並引發孩子情感遷移，培養幼兒學會關愛。
活動準備：
故事多媒體、音樂CD、已有過表演「小鳥和大樹」的經驗
教學過程
一、1、匯入故事
師：你見過樹嗎?在哪見過?鳥窩裡長出了小樹，有點奇怪吧。今天，崔老師帶來了一個故事就叫《鳥窩裡的樹》，我們一起來聽。
(簡單的匯入，利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力，激發他們探究的好奇心。)
2、討論，引起幼兒欣賞興趣
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)春天，鳥先生用乾草和泥土築了一個又大又結實的窩，鳥太太就蹲在窩裡孵它們的蛋寶寶。一天，鳥窩裡的蛋骨碌動了一下，「是我的寶寶要出生了嗎?」鳥太太忙起身看個究竟。
「天啊!」鳥太太驚叫起來，原來鳥窩裡長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個勁地往上竄呢!
師：鳥窩裡長出了小樹苗，你怎麼看這件事?這是件好事還是壞事呢?
(喚起幼兒對鳥窩、小樹苗知識經驗的認知，鼓勵他們大膽表達自己的想法。好事還是壞事?打破以往聽故事問問題的程式化，不拘泥於同一個答案。開放式的提問，使幼兒的思維逐漸活躍，課堂氣氛也逐漸寬鬆、和諧起來。)
3、回憶對小樹苗態度的對話，加深對故事的理解
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)螳螂過來了「快把它砍掉，它會把你們的鳥窩撐破的。」說著舉起了大鐮刀。
鳥太太忙阻攔：「多可憐的小樹苗啊，瞧它長的多好。」
蚱蜢開著卡車來了：「那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。」「搬家?」鳥先生和鳥太太說什麼也不願意離開自己辛辛苦苦築的窩
樹苗一個勁的長，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：「這樹苗可不能碰壞我築的窩啊!」「可誰也不許碰我的小樹苗。」鳥太太也不示弱。
①對鳥窩裡的這棵小樹苗，螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎?是怎麼說的?
(這一環節體現了語言——聽故事活動的特點。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事，再透過回憶故事裡人物的對話，一方面是提高幼兒的語言表述能力;另一方面是進一步加深了對小樹苗的關愛之情。孩子們聽故事的能力在回憶對話中能夠體現，對故事人物的不同態度在回憶對話中透過人物的語言、表情、動作幫助幼兒加深理解，是一個一舉兩得的環節)
②你支援哪種想法?(幼兒自由談論)為什麼?
(這裡是幼兒對關愛這一詞理解的初步體現。他們透過自由談論，與同伴的相互交流，做出自己的一個價值判斷。(教案出自：快思老師教案網)在大家想法碰撞的同時，自己對關愛的理解也越來越清晰了。老師能從幼兒的回答中，捕捉到幼兒對關愛的情感需求，為下一環節做好了情感的鋪墊與渲染。)
4、體驗關愛之情
①幼兒嘗試傳遞小樹苗，初步體驗關愛之情
師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢?
師：什麼時候我們也會這麼小心，輕手輕腳的呢?(結合生活經驗講述)
(結合生活的學習才是真正意義上的學習，才是有用的學習。關愛是個比較抽象的詞，情感對5、6歲的幼兒來說又是比較難表達清楚的，只有從生活中來到生活中去，才是最真實、最自然的。這裡我們把關愛的定義擴大了，關心別人、知道不能去影響別人、懂得保護自己與他人、能做個有禮貌的孩子等等，都可以是孩子們心中的關愛，讓愛的意義大於化，讓孩子們心中有愛，不就是我們本次活動的目的所在嗎。)
教師將樹苗傳給幼兒，請幼兒一個個傳遞(體驗小心呵護的情感)
(這裡利用了實物與多媒體相結合的手段進行傳遞，當然，教師語言情感的烘托也是必不可 少的。讓幼兒親身體驗一下行動上的關愛，加深對關愛的理解，並在傳遞中用行動表現出對小樹苗的呵護、關心，讓幼兒從內到外的全身心地體會關愛。情境的設置、音樂的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的傳遞……淡化教學中「教」的成分，使學成為一種自然，一種互學，充分體現了師生互動、生生互動的學習氛圍。)
②對小樹說一句話，加深理解關愛之情
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)打那以後，鳥太太安安心心地在鳥窩裡孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了，鳥窩裡有了變化，可愛的蛋寶寶們爭先恐後地鑽出了蛋殼。在鳥先生的照顧下，小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它，每天還會對小樹說一句話——
師：誰能用好聽的聲音有感情地對小樹說一句話
(愛要說、愛要表達。除肢體的表達外，語言的表達使關愛之情得以升華。這裡執教者設計的時候想到了利用多媒體，孩子說一句或幾句關愛話語後，點選小樹苗會長高一點，最後在孩子們充滿愛的話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。使幼兒在表達的過程中不單一，有表達的動力，使表達不枯燥，始終充滿著表達的熱情，達到提高語言表達與情感表現的能力。)
二、隨音樂進一步地表現小鳥與大樹之間的關愛之情
1、講述故事的尾聲 (邊播放多媒體課件教師邊講述故事)當四隻小鳥學會飛的時候，這棵從鳥窩裡搬出來的樹也開出了美麗的花，哇!多美麗的合歡樹啊! 第二年春天，這棵美麗的大樹又成了小鳥們新的家，大家一起快樂地生活著。
2、(音樂起)請部分幼兒扮大樹，部分幼兒扮小鳥，表現小鳥和大樹之間美好和諧的友愛之情
3、全體一起隨音樂進行表演
(故事的結尾，體現了大樹與小鳥互存、互愛、共成長的和諧關係，是一種愛的升華。如何將這種愛的訊息傳遞給幼兒，讓孩子們體會、感受這種和諧、關愛的情感呢?執教者想到了語言與音樂的結合，使坐的太久的語言活動「動」起來。在歡快的音樂中，用優美的動作表現大樹與小鳥之間美好和諧的友愛之情，使活動達到了高潮。)
教學反思
在此次活動中幼兒透過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，並能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發揮了他們的主動性和思維能力。透過幼兒的討論、表演過程，激發了幼兒的學習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。
大班語言活動教案《鳥窩裡的樹》含反思這篇文章共8992字。