《大班語言詳案教案《搖藍》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言詳案教案《搖藍》含反思！
活動設計背景
在幼兒園我一直是帶的大班或大大班幼兒，而且也一直在負責語言領域的教學。從平時的教學中我發現，語言對幼兒思維能力和想像能力的激發太重要了，要達到同一個目的，教師不同的語言組織、引導完全會達到不一樣的效果。在一次兒歌「小草愛做夢」的課後，我發現班裡好多孩子在課間跑來主動告訴我，「老師，我也會編兒歌——小鳥愛做夢，夢是……」。這時的我心裡除了充滿教學上成功的成就感以外，我還思索著;大班孩子思維能力和理解能力強，他們喜歡自己創作，覺得有成就感，不滿足於單純的朗誦詩歌，他們具有豐富的想像力，並能根據自己的想像，運用生活中的已有經驗嘗試自己仿編、創編，我再一想，孩子在小的時候或多或少都有睡搖籃的經歷，就設計了這堂「搖籃」課。
活動目標
1、透過動畫和動作，理解詩歌的語言，並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上，充分運用已有經驗進行詩歌仿編。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
教學重點、難點
教學重點：初步學會朗誦詩歌。
教學難點：運用已有經驗進行詩歌仿編。
活動準備
材料準備：
1、動畫「搖籃」，「搖籃曲」音樂，黑板，磁鐵，字卡等。
2、圖片：藍天、大海、花園、媽媽的手;星星、魚兒、花兒、小寶寶。
經驗準備：
教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。
活動過程
一、匯入課題，激發興趣
(播放搖籃曲)孩子們，你們知道這首歌曲叫什麼名字嗎?<快思老師.教案網出處>聽著這首優美的曲子，小寶寶們躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去聽聽、看看吧!
二、觀看動畫，理解詩歌內容：
1、欣賞第一遍動畫：
——「詩歌的名字是什麼?」(根據幼兒回答出示相應的圖片)
2、欣賞第二遍動畫：
——「剛才小朋友聽得可認真啦!現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。欣賞的時候請小朋友想一想，詩歌里有哪些是搖籃?搖籃裡面搖著的都是誰?又是什麼在輕輕飄、翻、吹、唱呢(幼兒帶著問題欣賞詩歌，之後依次一組一組地出示字卡)」
三、初步學習朗誦詩歌：
1、幼兒邊看動畫邊跟著誦讀詩歌。(充分發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌)
——「這首詩歌這麼好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著念了，還做好看的動作呢，你們想不想學呀?那我們邊看大螢幕邊跟著親親地念一念好嗎?」
2、幼兒加上動作來表演誦詩歌。
「小朋友的聲音太好聽了，如果這一次小朋友的聲音再稍微大點兒，把我們的動作加上的話相信會更棒的，我們來試試吧。」
3、教師和幼兒分角色誦讀詩歌。
4、「為什麼詩歌中說『白雲、浪花、風兒、歌兒』都是輕輕的呢?」(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家裡，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的。)我們一起用動作來表現。
四、教師創編詩歌，幼兒仿編詩歌——充分運用幼兒已有經驗，充分發揮幼兒想像
——「聽了這麼美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：草地是搖籃，搖著草寶寶，風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。」
——「小朋友，那你們想不想自己也來編一首詩歌呀?那請你們照著黑板上的句子結構來自己編一編吧!」
五、延伸活動：為詩歌配畫
——小朋友編的詩歌多美呀!請小朋友回家後為自己編的詩歌配上優美的畫面吧!
教學反思
在我園的教研課上曾經把語言領域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內容、體會意境，在理解、體會的基礎上才談得上仿編、創編。詩歌「搖籃」是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些。 總的來說效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導下自主發展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點;還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據幼兒的實際反應和接受能力對教學內容進行及時地調整，以期服務教學目標，達到更好的教學效果;教學過程中還有些一味地想從幼兒那裡得到自己教學活動設計中想得到的答案，違背了「以幼兒發展為本」的教育理念。在今後的教學中，自己還應多從幼兒發展的角度出發來設計和考慮，運用正確的教學理論，採取合理的教學方法，做到最大化地發展幼兒。
大班語言詳案教案《搖藍》含反思這篇文章共5770字。