《大班主題教案《自編棋》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班主題教案《自編棋》含反思！
活動意圖：
大班幼兒思維積極、活躍，他們對棋類遊戲很感興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們嘗試自己編棋和小夥伴一起玩。想法大膽而且充滿挑戰，於是順應孩子們的年齡特點，設計了此次自編棋活動。
活動目標：
1、創編棋類遊戲體驗成功的快樂。
2、表達自己的想法，願意和同伴合作和分享。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1、教師設計的幾種自製棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、製作各種各樣的棋子和色子。
2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特徵。
活動重點難點：
活動重點：
引導幼兒發現棋的共同特徵。
活動難點：
設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。
活動過程：
活動一：嘗試自編棋
在活動區中投放教師自編的棋類遊戲，激發他們創編棋類遊戲的興趣。
第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的「較量」很快就開始了。
隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那麼高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。
「你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?」我問孩子們。
有的孩子說：「玩不了!」
有的孩子說：「有人耍賴!」
有的孩子說：「我們不知道怎麼玩!」……
聽著孩子們爭先恐後的回答，我又向孩子們提問，「你們自己編的棋，為什麼不能玩呢?有什麼問題嗎?」李楚翹大聲說道：「格子太小了，棋子都放不進去!」
活動二：如何編棋
1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特徵。
自編棋都有哪些共同的特徵?什麼東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?
2、鼓勵他們和小夥伴合作創編，並說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。
幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。
幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……
活動三：第二次創編棋
教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個遊戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。
李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎麼玩，於是就問他們：「你們的人體棋應該怎麼玩呢?」
兩個孩子搶著回答說：「順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……」
「可是這個問題我怎麼看不清楚呢?」
這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。儘管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。
於是我不失時機地問周圍的小朋友：「你們有什麼好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?」馬在飛想了想：「說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。」這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎。「還有什麼好辦法呢?」我接著問。姜培元說：「老師你看我的辦法!」我一看他編的「奧特曼棋」果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。
活動四：同伴玩自己創編的棋
1、同伴之間相互交換玩棋。
2、找出自己最喜歡的棋，並說一說原因。(.來源快思老師教案網)
3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。
活動五：第三次創編棋
1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。
教師：你喜歡哪種自編棋的內容?
2、幼兒討論：什麼內容可以編成自編棋?
3、幼兒創編不同內容的棋。
4、幼兒相互交流、展示自己的作品。
活動六：創編「家庭安全棋」
1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1
2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什麼?不可以做什麼?遇到問題怎麼辦?
3、創編「家庭安全棋」。
活動延伸：
鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的「家庭安全棋」，在遊戲中學習安全知識。
活動反思：
只要給孩子一個適合他們發展的舞台，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞台就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善於抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平台。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善於發現的學習習慣。孩子們經過反覆的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。
大班主題教案《自編棋》含反思這篇文章共5751字。