《中班美術欣賞教案《會變的顏色真有趣》》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術欣賞教案《會變的顏色真有趣》！
幼兒透過紅、黃、藍三原色的變化來認識各種顏色是怎樣變化而來的，但對於幼兒來說卻是很生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。因此，在教學中我設計了有關顏色變化的實驗，透過變魔術的方式，分別將裝著紅色顏料水瓶蓋上黃色蓋子、黃色顏料水瓶蓋上藍色蓋子、藍色顏料水瓶蓋上紅色蓋子，引導幼兒觀察顏色的變化，並說出兩個顏色在一起產生的神奇效果（黃+紅=橙、紅+藍=紫、藍+黃=綠）。透過動手操作讓孩子瞭解顏色的變化，並組織幼兒進行交流、討論，使指導實踐--實驗--討論三者有機結合，培養了幼兒興趣，激發了幼兒對顏色變化的好奇心。
活動目標：
1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂於探究三原色兩兩調和後的變化。
2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色並完成塗色。
3、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、若干。
2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。
3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。
活動過程：
一、創設魔術情景，變魔術引題。
師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術，小朋友只要認真仔細看錶演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。"
教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。
教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當檯面，創設魔術情景。這樣會為這節課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。
二、引導幼兒觀察變色及記錄。
1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這裡有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什麼顏色？"（黃顏色）。
師:"對！看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請幼兒上台幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。
2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子後會變什麼顏色？"（紫色）師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"
3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什麼變化？師："請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。
4、引導幼兒討論："你發現了這神奇的魔術是怎麼變的？"
5、教師小結:黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍色在一起變成紫色；藍色和黃色在一起變綠色。
●教學評析：小朋友對這充滿神奇色彩的魔術非常的興趣，不禁的讚歎道："太神奇了？"透過這一變魔術環節，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產生的神奇變化。我採用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發現蓋子的顏色，產生了變色的效果。從而瞭解三原色兩兩調和後的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導致變色效果不明顯，可採用了魔力不夠的方式，在魔術台下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。
三、引導幼兒變色。
1、啟發幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什麼顏色？（橙色、紫色、綠色）師："精彩的節目開始了。請小朋友來當魔術師，第一個節目：變橘子。看一張紙上畫出一個白橘子，不像，怎麼辦？第二個節目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節目："呱呱呱"，跳出一隻白青蛙。還是不像？怎麼辦？
2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎麼變的？教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用乾淨的棉簽將兩個顏色調和在一起。
3、討論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎麼變的？變成什麼顏色？
4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。
5、葡萄是紫色的，怎麼變？引導幼兒嘗試操作。
6、教師歸納小結。紅色加黃色變成橙色畫橘子；紅色加藍色變成紫色畫葡萄；黃色加藍色變成綠色畫青蛙；
四、幼兒分組操作。
1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙塗色。
2、強調要求：
（1）顏色不能混色。
（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦乾淨。
●教學評析：透過這一操作環節，能滿足幼兒探究的慾望。每組須投放紅、黃、藍三色顏料及用清水浸泡的乾淨棉簽便於幼兒取用。
五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。
教學反思：整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。
在活動中，透過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最後他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們透過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。