幼兒園大班美術教案《小小美髮師》含反思

時間:07-19 閱: 美術教案

《大班美術教案《小小美髮師》含反思》這是優秀的大班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班美術教案《小小美髮師》含反思!

 活動設計背景
生活化幼兒美術教育有利於激發幼兒的創作興趣,體驗審美感。福祿貝爾曾說過:「透過生活並來自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課。」在日常生活中,梳頭髮是每人每天都會做的事情。而大人們的髮型深深地吸引著孩子,記得有一次我燙了頭髮,孩子們都圍著老師說:「老師,今天你的頭髮太漂亮啦!」有的孩子還說:「我長大了也要做一個像老師一樣的髮型。」孩子們的願望促使生成了美術活動《小小美髮師》,也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術教育有助於幼兒自我表達,體驗滿足感和成就感。在生活化的美術活動中,幼兒敢於表現自己,有著強烈的自我表達慾望,把自己的情感表露出來。
活動目標
1、能夠自主選擇喜歡的材料來製作假髮,獲取撕、貼的技能,發展手部動作。
2、在活動中,體驗手工製作帶來的成功感。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點:能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假髮。
難點:發散思維,設計出不同的假髮髮型。
活動準備
1、浴帽人手一個(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干
2、假髮套6個,排練好大班的小小模特隊
3、音樂磁帶2盤、錄音機
活動過程
一、匯入活動,引起幼兒製作的興趣。
1、師:小朋友們,今天我們班來了一支小小模特兒隊,大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中,學前班幼兒戴上假髮表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?
3、那你們覺得她們哪裡最漂亮呢?
教師小結:原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假髮。
二、欣賞自製假髮,討論製作方法。
1、你們知道這些漂亮的假髮是用什麼材料做成的嗎?[教案來自:快思教案網.]你們可以去摸一摸、看一看,問一問哥哥姐姐這些假髮是用什麼材料做出來的。
2、小朋友來,我們一起走下去仔細的看看。(幼兒上台欣賞自製假髮)
3、誰來說一說你剛才看到的假髮是用什麼材料做成的呢?
小結:原來布頭、棉線、鄒紋紙。。。。。。這些材料都可以來做漂亮的假髮。
4、你們想不想用這些材料自己來製作假髮啊?(出示浴帽)
5、怎麼樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)
小結:小朋友很會動腦筋,想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假髮。
6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示範,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然後找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。
7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假髮,好嗎?
(手指遊戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術師。)做的時候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發揮你的巧巧手,我們開始吧!
三、幼兒製作假髮,教師巡迴指導。
(1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來製作。
(2) 指導並幫助能力強的幼兒完成作品。
(3) 請先做好假髮的小朋友在看課老師面前展示,說一說你用的是什麼材料。
四、展示作品
我們班的小朋友真能幹,假髮做得真漂亮,我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假髮,在迪斯科的音樂中展示,體驗成功的喜悅。
教學反思
結合美術教育生活化的科研課題,美術活動《小小美髮師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養幼兒友好的合作能力,並體驗合作成功的愉快心情;進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重透過讓幼兒互相為對方設計髮型,讓幼兒感受美術創作的快樂,體驗與同伴合作帶來的成功感。
在活動設計中,我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境,並進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材,讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團等,將紙進行重新塑造,變成類似直發、捲髮、髮髻等造型,並讓幼兒直接在同伴的頭上進行髮型設計,更大程度地調動幼兒活動的積極性,讓幼兒透過美術活動的形式,來展現生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養,啟發幼兒與同伴設計髮型,互相欣賞,進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計髮型,使幼兒處於互相商量、合作、互助協調的氣氛中,增強合作意識,讓每個孩子都得到主動發展,在互相粘貼中發現新的創意,讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中,我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手,培養幼兒合作學習的主動性,讓幼兒發揮其最大的潛能,使他們透過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。
活動中還有不足之處,主要是我在師幼互動關係中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣髮型的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,幼兒說的願望沒有得到滿足。其實,教師可以透過小組討論,增加幼兒表達想法的途徑,使幼兒表達的願望得到滿足。教師可以從旁傾聽,及時記錄幼兒的發言,然後進行小結。這樣教師角色被重新定位,建立了新型的師幼互動關係。教師真正成為幼兒活動的支援者、合作者、引導者,使幼兒體驗學習,自主發展都成為了可能。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關係是平等的,活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程,充滿了自然、快樂、和諧。

大班美術教案《小小美髮師》含反思這篇文章共6494字。