大班美術課教案《變臉》含反思適用於大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒小組協商完成遊戲，體驗小組合作的快樂，遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具，培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨，快來看看幼兒園大班美術課《變臉》含反思教案吧。
活動目標：
1．遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具。
2．小組協商完成遊戲，體驗小組合作的快樂。
3．培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。
4．用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。
活動準備：自製面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的影片、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程：
一、欣賞川劇表演「變臉」
1．欣賞第一遍後討論：這位演員在表演什麼節目?他是怎麼表演的?
2．欣賞第二遍後討論：你們看見他變出了什麼顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那麼短的時間裡他一共變了幾次臉?
3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的「變臉」，川劇的「變臉」就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的「寶貝」，人們把「變臉」稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1．師：你們想不想玩一玩「變臉」的遊戲?玩遊戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什麼臉(提醒：什麼顏色最多就叫它什麼臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3．師(翻開藍臉面具)：現在你們看到的是什麼臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩「五官變變變」的遊戲。誰來說說眼睛能變成什麼?
2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什麼(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想像，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。
4．師：「五官變變變」的遊戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什麼?
5．師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什麼顏色最多?
6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然後，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成「變臉」遊戲
1．交代遊戲規則師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先透過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟
◆提醒幼兒進行「五官變變變」的想像創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
◆用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具塗上顏色)。
◆為面具塗顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進行「變臉」遊戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次「變臉」，每次「變臉」後同伴迅速說出面具的顏色。
4．延伸活動
師：變臉遊戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示範)。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特徵最顯著的標誌，是辨認人的身份的重要根據。