幼兒園大班美術公開課詳案《京劇臉譜》含反思

時間:04-01 閱: 美術教案

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 活動前評析:
  在前一階段的色彩活動中,我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經過一段時間的學習,我發現孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了,如果繼續照著進度畫下的話,可能會適得其反,造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次,一位孩子帶來了一個孫悟空面具玩具,全班幼兒都對這個面具非常感興趣,我總能在自由活動時,見到好多孩子圍著這個面具說這說那的,還輪流戴面具玩。碰到這種情形,我突然得到一個靈感,既然孩子們的興趣點在臉譜上,何不就讓他們用水粉來表現一下各種各樣的臉譜呢?由於臉譜的造型誇張,色彩鮮艷又豐富,深得孩子們的喜愛,而且臉譜不拘泥於一種表現形式,更加適合孩子表現。
  於是,在此活動前的準備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個視覺上的認識,然後又收集了一些關於中國的國粹戲劇——京劇的相關資料,介紹劇目中的人物為什麼要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地,孩子們對臉譜有了些瞭解,尤其是對京劇臉譜更感興趣,而我們的活動也將開始了。
活動目標:
  1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和誇張的形象,激發對京劇藝術的興趣。
  2.學慣用語言表達對京劇臉譜的感受。
  3.透過對京劇中人物的動作,激發幼兒學習的興趣。
  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
  5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動準備:
  臉譜(貼於牆面,孫悟空,二郎神,包公);京劇碟片;道具(旗、寶劍、刀);幼兒面具;
活動過程實錄:
  1.請幼兒欣賞京劇音樂
  師:小朋友們聽一聽,說說你聽到了什麼?有什麼感覺?
  幼:很吵的聲音,有人在敲鑼,有人在打鼓
  幼:有人在唱戲,是京劇。
  2.教師簡單介紹京劇
  師:京劇藝術是我們中國特有的舞台表演藝術形式之一,京劇表演藝術家們都要在臉上塗上濃重是油彩,穿上特製的戲服,才能塑造齣劇目中的人物形象。
  3.看電視,引起幼兒興趣
  師:小朋友,今天呀,我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完後告訴我,電視里放了些什麼?
  師:剛才我們一起欣賞了京劇表演,現在請小朋友說說,你看到了怎樣的演員形象?他們身上穿服飾又是怎樣的?演員們的臉部化妝又有什麼特點?
  幼:我看到的演員穿了一件白衣服,頭上戴了一個象皇冠一樣的東西,他還有長鬍子,臉上畫著紅顏色。
  幼:我看到的演員是一個黑臉,也有長鬍子,頭上還有一個月亮形狀的東西。
  幼:我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的,他總是蹲著走路
  幼:我看到一個漂亮公主,她穿著漂亮的裙子,臉上化妝很美,頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
  師:電視里的人和我們現實生活中的人一樣嗎?哪裡不一樣?
  幼兒回答
  老師小結:剛才我們聽到的音樂叫京劇,是我國的傳統藝術,只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術,你瞧,他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣,尤其是演員臉部化的妝非常誇張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什麼嗎?
  師:它呀,有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這麼特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?
  4.引導幼兒觀察臉譜的特徵
  (教師出示臉譜圖片)
  師:那麼,我們來看一看這些臉譜有什麼特別?注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似,而且每個臉譜上都必不可少的?又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣?
  幼:每一個臉譜都有眼睛鼻子嘴巴
  幼:還有頭髮和耳朵
  師:是的,臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點?
  幼:臉譜上有許多顏色,我們的臉上沒有。
  幼:臉譜上的花紋很漂亮,是對稱的。
  師:對,臉譜最重要的特點是這些花紋,左邊有的花紋,右邊也有,每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
  5.引導幼兒想像心中的臉譜
  師:你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?
  幼:我喜歡畫一個蘭色的臉譜,然後畫上象蝴蝶一樣的花紋。
  幼:我想畫一個老虎臉譜。
  幼:我想把那個白色的臉譜加上鬍子,再在白色上畫些花。
  師:小朋友們都說的很好,把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
  6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
  師:小朋友瞧,老師這裡還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰嗎?
  一一出示臉譜
  師:他是誰?你從什麼地方看出來的?
  如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象徵。
  7.幼兒按自己的意願創造或改變臉譜。
  教師提出作畫要求,幼兒創作。
反思:
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、誇張的方法繪畫出臉譜上的五官。由於孩子有一定的感知的經驗,本次活動透過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
本文擴展閱讀:臉譜,是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫,用於舞台演出時的化妝造型藝術。

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