大班上學期數學教案《數玉米》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒透過活動，發現玉米的排數都是雙數的這一排列規律，感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數，知道數學就在我們的身邊，能積極關注身邊事物的數學知識，激發幼兒對數學的興趣，快來看看幼兒園大班上學期數學《數玉米》含反思教案吧。
【活動設計】
現在，正是玉米豐收的時節。玉米對於孩子來講不管是在家裡還是在幼兒園裡都吃過，對玉米也十分熟悉。在一次，吃點心（玉米）時，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？「數一數不就知道了」「這麼多很難數的。」聽著孩子們的議論，當時我就在想：這可是件很容易的事，只要細心、仔細點就能數清楚了，我自己嘗試著數，但數著數著，要不就忘了數到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數過還是沒數，再不然一打岔又忘了自己數到幾了……當我再次數玉米的時候，我拿了一支筆，每數過一粒玉米就用筆做一下標記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標記的時候，玉米的總數就出來了，連數了三次，總數都是一致！
後來我想其實要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒必要的，因為玉米長得可不那麼規整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因為孩子們的能力還沒有達到這一程度。不過想想玉米是一個很好的本土材料，而且每一根玉米的排數都是雙數。何不利用我自己數玉米的方法遷移到讓孩子來發現玉米的排數呢！因此，我設計了本活動《數玉米》。
【活動目標】
1、感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。（重點）
2、透過活動，發現玉米的排數都是雙數的這一排列規律。
3、知道數學就在我們的身邊，能積極關注身邊事物的數學知識，激發幼兒對數學的興趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
【活動難點】透過紀錄、匯總發現玉米的排數都是雙數的排列規律。
【活動準備】
1、幼兒已經掌握1—20以內的單、雙數。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。
【活動過程】
（一）多吃玉米有益處。
1、師：小朋友，你們看，這是什麼呀？（出示一個完整的玉米）問：「玉米可以幹什麼啊？（可以吃）
2、讓幼兒瞭解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什麼好處嗎？
3、教師小結：多吃玉米有利於我們的健康，可以預防高血壓、高脂血症、肥胖症的人，現在這種人很多的，我們應該多吃，這樣有助於預防。
（二）幼兒嘗試用自己的方法，數出玉米的排數。
1、師：今天，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）
2、引導幼兒猜測玉米的排數。
師：「請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26……）
3、引導幼兒嘗試數玉米的排數。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數一數。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數一數手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數玉米，教師觀察幼兒是怎樣數的。
5、引導幼兒交流並討論數玉米排的方法。
師：你們數得清楚嗎？哎呀，我也數不清楚了，誰數清楚了？你是怎麼數的？（請個別幼兒說一說自己數玉米排數的方法）
6、出示講解圖並小結。
師：以前我們數的都是從第一排開始，第一排、第二排……；圓形排隊的，先要做個記號確定起點，再數第一排、第二排……這樣數就不容易數錯或者漏數。
7、引導幼兒討論：
師：我們用什麼方法來確定起點呢？在我們周圍找找看可以用什麼材料來幫忙，並說出如何使用材料。（請幼兒發表自己的意見和想法）
（三）幼兒嘗試運用輔助材料的方法，數出玉米的排數。
1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什麼呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線）
2、出示紀錄紙。
（1）師：今天，我們要把數出來的玉米排數紀錄下來，請你來看看應該怎麼記？
（2）與幼兒一起討論紀錄的方法
3、幼兒操作，藉助輔助材料數玉米的排數並做相應的紀錄，教師巡迴指導，並鼓勵數的快的小朋友與同伴交換數，相互檢查。
4、集體交流，發現玉米排數的規律。
（1）師：你是用什麼方法數的？有幾排？教師並將幼兒的結果紀錄在一張大表格中。
（2）引導幼兒討論哪種方法數起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號）
（3）請幼兒觀察玉米排里的秘密。
師：請你來看看，你發現了什麼？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導幼兒觀察玉米的排數都是雙數的規律）
（4）教師小結：其實玉米的排數是有一定的規律的，都是按照一排一排這樣排隊的，並且排數都是雙數。
（四）延伸活動：
師：你們看，老師這裡有什麼呀？（出示橘子）
師：請你來猜猜看這隻橘子會有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）
師：好，我們一起來數一數，找到起點，做上標記，一、二、三……一共有多少瓣啊？它是雙數的還是單數的呢？
師：是不是所以的橘子都是單數（雙數）的呢，請你回家再去數數看，明天來告訴老師！
教學反思：
幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱「主角」，教師只是一個「配角」，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插遊戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
小百科：玉米（拉丁學名：Zea mays L.）是禾本科玉蜀黍屬一年生草本植物。別名：玉蜀黍、棒子、包穀、包米、包粟、玉茭、苞米、珍珠米、苞蘆、大蘆粟，東北遼寧話稱珍珠粒，潮州話稱薏米仁，粵語稱為粟米，閩南語稱作番麥。