《大班數學公開課教案《年媽媽的一家》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學公開課教案《年媽媽的一家》含反思！
設計意圖：
班上有部分孩子再過幾個月之後就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：「老師，幾個月是多久啊？有多少天呢？」面幼兒對於「年、月、日」這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發著孩子多方面智慧的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了這個「年媽媽的一家」這個活動，將「年、月、日」人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的「形式」出現，以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒更好地理解「年、月、日」這一抽象概念。
活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、透過遊戲，知道日曆等是記錄或檢視日期的工具；學習檢視它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想像能力，發展幼兒的交往能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、自製外型似房子關的1月—12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；年曆、枱曆和掛曆各一份；
2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；
3、2007年年曆人手一張；
活動過程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座「房子」，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以「年媽媽」贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與「房子」有什麼聯絡，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、T：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想像）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小「房子」里日娃娃數量的差異和聯絡。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：
——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？
——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？
四、學習檢視年曆的方法。
1、認識日曆、枱曆和掛曆。
2、學習檢視年曆的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（五·一、六·一）。
附故事：
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做「日」。年媽媽到底有多少個「日」娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，並且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重複過著同樣的生活……
活動反思:
本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡遊戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動；教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會。「年」的概念很大，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了採用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，並領悟了年、月、日之間的關係；在習得知識後並應用到生活中才是真正的理解，於是在最後一個環節我設計讓幼兒在年曆中找到自己的生日和節日（五一、十一、六一）等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。
大班數學公開課教案《年媽媽的一家》含反思這篇文章共5854字。