大班數學優質課教案《還剩下多少錢？》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學慣用算式記錄自己購買文具的過程，運用已有的數學經驗解決購買文具中「一共用去多少錢？」或「還剩下多少錢」的問題，學習7以內的加減運算，能夠積极參与購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義，快來看看幼兒園大班數學優質課《還剩下多少錢？》含反思教案吧。
【活動目標】1、運用已有的數學經驗解決購買文具中「一共用去多少錢？」或「還剩下多少錢」的問題，學習7以內的加減運算。
2、學慣用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能夠積极參与購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
【活動準備】
1、「文具店」的場景圖，見教學挂圖。
2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。
【活動過程】
（一）集體玩遊戲「一共需要多少錢？」學習7以內的加法。
1、教師出示「文具店」場景圖，請幼兒觀察貨架。
師：文具店裡有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪裡知道的？
2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行「算算一共需要多少錢」的遊戲。
3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。
4、引導幼兒學慣用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：可以用一道什麼算式把「買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。
（二）集體玩「還剩多少錢」學習7以內的減法
1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？
2、幼兒邊看圖邊進行「還剩下多少錢」的遊戲。
3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。
4、學慣用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：用一道什麼算式可以把「用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。
（三）幼兒分組操作活動。
1、一共需要多少錢？
師：每個小朋友到文具店裡買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。
2、還剩多少錢？
師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊。
師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，並說一說你是按什麼順序排隊的
4、時鐘接龍。
師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。
（四）活動評價。
請個別幼兒介紹「一共需要多少錢」和「還剩下多少錢」的活動結果，集體評價。
【活動延伸】
區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說「有幾塊餅乾，吃掉幾塊，還剩幾塊？並說說是怎樣算出來的。
家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒「我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？」
教學反思：
數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
小百科：錢，漢語常用字(一級字) ，最早見於戰國文字 。本義為農田農具名，指類似鐵鍬一類的農具，讀為jiǎn。在現代漢語中，"錢"專指貨幣;當"錢"用為指稱貨幣、費用、量詞、姓氏時，均讀為qián。