《大班下學期數學教案《文具小超市》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班下學期數學教案《文具小超市》含反思！
活動目標：
1、參與超市購買遊戲，透過解決購買中「一共用去多少錢？」或「還剩下多少錢」的問題，掌握10以內的加減運算。
2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的用處。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景「文具小超市」，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標籤。（標籤在課件「列印材料」中）
3、自製錢幣若干：1元、5元、10元。（課件「列印材料」中）
活動過程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問：畫面中有什麼？這些文具都是用來做什麼的？
2、我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具！
二、遊戲：挑選文具，運用加法理解「一共用去多少錢」。
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件遊戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點選「完成」按鈕並透過加法計算出「一共用去多少錢？」
3.教師小結：要知道「一共用了多少錢「，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是「一共用去的錢」。
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件遊戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點選「完成」按鈕並透過加法計算出「一共用去多少錢？」
3.教師小結：要知道「一共用了多少錢「，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是「一共用去的錢」。
三、第一次實物購買遊戲，幫助幼兒掌握10以內的加法。
1、介紹課前布置好的「文具小超市」，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。
（價格標籤在課前粘貼好，在課件「列印材料」中）
2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
①每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己「一共用去了多少錢嗎」？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當「營業員」，給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們一起來看看「還剩多少錢」。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手裡還省下多少錢。
②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己「還剩多少錢」。
活動延伸：
1、將「文具超市」設置在班級區域，請幼兒在自發遊戲中繼續遊戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規定購買金額，請幼兒自行挑選商品。
時間 : 2019-06-05 來源:扶娃網 瀏覽量：397
大班數學教案《文具小超市》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒透過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今後才會用到的，複習10以內數的加減運算，會用算式列題，能大膽的發表自己的見解。
活動目標：
1，複習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2，透過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今後才會用到的。
3，能大膽的發表自己的見解。
4，有興趣參加數學活動。
5，體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置「小小文具超市」。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關「文具」的文字卡片若干。
活動過程：
一，超市買文具
1，教師：「再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到」文具小超市「買你們需要的文具。」
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，並用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，並能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重複或者不需要的文具放回超市，並重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)，除了這些還有什麼文具是一年級小學生必須準備的?
(4)，師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今後的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課後反思：
1、重視對數學學習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色遊戲。例如在數學活動「小兔文具小超市」的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店裡有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：「小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?」
出現了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是透過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
大班下學期數學教案《文具小超市》含反思這篇文章共7273字。