《大班數學優質課教案《設計門牌號碼》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學優質課教案《設計門牌號碼》含反思！
活動目標
1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，學慣用數字表示。
2.運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
3.體驗數字在日常生活中的作用。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
5.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備
1.教具：教學挂圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學挂圖(四)中小動物樓房。
2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
活動過程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪裡見到過數字?它可以告訴我們什麼?
2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。
二、瞭解門牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什麼?如果我們家中的地址沒有數字，會發生什麼問題?
2、教師出示教學挂圖(四)及信封，以「小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰」為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關係。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎麼知道的?
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什麼前面的數字都是4呢?為什麼小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什麼後面的數字都是一樣呢?
2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，後面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1、教師出示「小動物樓房」的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。
六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然後為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每隻小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2、觀察個別幼兒的作業單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?""哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?
1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關係。
活動延伸
將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。
活動反思
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，透過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
大班數學優質課教案《設計門牌號碼》含反思這篇文章共3776字。