大班優秀遊戲教案《保齡球館》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係，探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數，在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣，快來看看幼兒園大班優秀遊戲《保齡球館》含反思教案吧。
【活動設計】
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以「就事論事」地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。」而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館為遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
【活動目標】
1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。
3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
4、透過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
【活動準備】
保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。
【活動過程】
一、幼兒遊戲，記錄結果。
1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼?
2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、遊戲與記錄。
二、交流結果，梳理經驗。
1、交流結果。
師：你是怎麼記錄的?
2、引導梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律。
4、用已知規律整理記錄表。
師：在老師表格裡面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經驗。
1、交待規則。
師：你們看這是什麼?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
【活動反思】
準備部分我安排了學生 和老師一起隨《韻律操》做準備活動，這個內容學生都積极參与，能充分調動起學生主動參與活動的積極性，使學生輕鬆愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現學生的主體地位。
基本部分是學習打保齡球和打保齡球比賽，為了培養學生自主創新和合作探究的能力。我先讓學生充分發揮自己的想像力，在保證安全的基礎上自由創編保齡球的投擲動作；然後，再給學生提供展示自我的平台，讓學生派代表分小組彙報，在彙報中感知投擲的技巧、方法，加深學生對整個動作的瞭解。在透過學生自我探究、摸索以後，我採用先示範後模仿的方法，讓學生在模仿中體會動作要領，真正體現教師的主導作用。遊戲打保齡球比賽《爭當最佳運動隊》，為了充分調動學生主動參與體育活動的興趣；我把學生分組進行比賽，既鍛煉了學生的身體提高學生的運動技能，又能培養學生的合作意識、集體榮譽感。同時讓學生感受到比賽的激情，起到了良好的教學效果。
結束部分是隨音樂放鬆，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中結束這節課。
課後，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發現最大的問題是學生投擲的練習次數很多，但是學生掌握動作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示範動作之前學生的自主探討練習時間過長。學生在學習老師規範動作以後沒有足夠時間進行練習和鍛煉，那麼他就無法很好地掌握教師教給他的運動技能，當然教師事先設置的教學目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當。教師示範太遲，學生糾錯練習次數較少。2、隊形調動不到位。在有些隊形調動時，教師事先沒有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費了一點時間。3、遊戲比賽部分，太注重娛樂性，沒有及時的給學生指出，糾正錯誤動作。在今後的教學中一定要克服這節課中存在的問題，爭取做到最好。
小百科：保齡球，又稱地滾球，是在木板道上滾球擊柱的一種室內運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。