大班遊戲教案《智勇大闖關》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒發展檢視能力及體驗遊戲的快樂，學會觀察圖意，引導幼兒體驗將一組物品抽象為數和運用口述擺出相應算式，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲，快來看看幼兒園大班遊戲《智勇大闖關》含反思教案吧。
活動目標：
1、學會觀察圖意，引導幼兒體驗將一組物品抽象為數和運用口述擺出相應算式。
2、發展幼兒檢視能力及體驗遊戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1-9數字卡片、猴子、烏龜、大象、狗各一隻、西瓜3個、玉米5個、魚4條、花生2顆、筆、作業紙。
活動過程：
一、情境匯入
(教師帶領幼兒做開汽車狀進活動室)
師：你們準備好了嗎?我的汽車就要出發啦，看看我的汽車開到哪?「嘿嘿，我的汽車要開啦!」
幼：「開哪裡?」
師：開數學王國。你們看數學王國里的小蜜蜂都出來迎接我們了，我們先跟小蜜蜂來做碰球遊戲。(鞏固10以內數的組成。)
師：數學王國到了。國王想知道小朋友聰明不聰明，特地為你們設了三關題目，誰能闖過三關就是數學王國里最厲害的小小智慧家。你們想不想當數學王國里最厲害的小小智慧家?(想)。
二、闖三關
1、第一關：謎語猜猜猜
(1)你們想知道，會有哪幾位小動物來跟我們做遊戲嗎?
(2)猜出謎底就知道它是誰了?
2、動物謎語
(手像腳來腳像手，屁股紅來臉兒丑，動作表情挺像人，爬桿上樹是能手，謎底猴子。)
(頭小頸長腿短粗，硬殼裡面當房住，伸出頭來找食物，遇險頭腳縮進屋，謎底烏龜。)
(鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腳像柱子，身體像房子，謎底大象。)
(蹊蹺蹊蹺真蹊蹺，站著沒有坐著高，遇見熟人搖尾巴，遇見生人汪汪叫，謎底狗。)
3、食物謎語
小動物們給你們帶了好多好吃的東西，我們一起來猜猜是什麼東西?
①我們先來猜猜猴子帶來什麼東西?看著是綠的，切開是紅的，吃著是甜的，吐出是黑的。你們猜這是什麼東西?(謎底：西瓜)猴子帶來了幾個西瓜?(3個西瓜)3個西瓜用數字幾來表示?(3來表示)。
②烏龜會給我們帶來什麼?寶寶不怕曬，穿衣真奇怪，裡邊套紅衫，外面披麻袋。你們猜這是什麼東西?(謎底：花生)烏龜帶來了幾顆花生?(2顆花生)2顆花生用數字幾來表示?(2來表示)。
③大象帶來的東西老師可喜歡了?[快思老師.教案網出處]有眼沒有眉，搖頭又擺尾，渾身滑又亮，水裡去又來。你們猜這是什麼東西?(謎底：魚)大象帶來了幾條魚?(4條魚)4條魚用數字幾來表示?(4來表示)。
④狗帶來一個怪怪的東西?有個老頭子，頭上長鬍子，脫下綠袍子，滿身是珠子。你們猜這是什麼東西?(謎底：玉米)狗帶來了幾個玉米?(5個玉米)5個玉米用數字幾來表示?(5來表示)。
小結：恭喜你們全都猜對了，並且成功的闖過了第一關。
2、第二關：你算我算大家算
現在我們來看看第二關是什麼?《你算我算大家算》。這關的遊戲規則是：
(1)老師說出兩種動物的名稱，你們把這兩種動物的東西的數量相加等於幾。但你們回答要完整，幾加幾等於幾。現在闖關開始!
(2)(遊戲進行後，老師可以加深難度)現在老師要加大闖關難度了，老師說出一種動物名稱再加上另一種動物禮物的數量你們把這種動物的東西的數量加上另一種動物禮物的數量等於幾。
小結：恭喜你們有闖關成功!
3、第三關：我是小小智慧家
現在我們來闖第三關《我是小小智慧家》。這關的遊戲規則很簡單，只要小朋友把這張練習題做對了就算闖關成功，誰就是數學王國里最厲害的小小智慧家。
4、總結幼兒闖關結果
我宣布闖關結果，祝賀你們成為數學王國里最厲害的小小智慧家。
活動延伸：
「抽獎券，領獎品」：幼兒每人抽一張獎券，(上面是畫有小動物的算式題)幼兒根據動物對應的實物數量算出結果，然後到對獎處領取與之相應的獎品。
活動反思：
有人說：「有行動，就有反思;有反思，就有改進;有改進，就有提高。」
一、思教材
《綱要》指出：為幼兒創造一個良好的學習環境，讓幼兒在玩中學，並體驗遊戲的興趣。我經常融入到孩子們的遊戲當中，去發現孩子們喜歡的遊戲。因此，我設計了大班數學活動「智勇大闖關」。結合幼兒的興趣點，我以有趣地闖關遊戲為載體，它具有成功感;且遊戲變化大，具有挑戰性。
二、思過程
1、師幼互動是教學基石。
良好的師幼互動關係能接近師幼的距離，使教與學之間有效連接，讓受教育者得以充分地學習和發展。要實現「師幼互動」教學，就得改變課堂教學機械、沉悶、缺乏生機與樂趣的局面，處理好影響幼兒主動性的各種因素，想方設法引導幼兒參與教學全過程。例如：第一關《謎語猜猜猜》孩子們都發揮的想像力和思維力，讓幼兒能根據動物和食物的特徵來猜謎語，這樣便於全體孩子們參與活動。數學活動只有透過幼兒親身的體驗，才能達到預期的效果。
2、規則是課堂狀態的保障
《綱要》中指出：「為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索，能用適當的方式表達、交流、探索過程和結果。」在整個活動中都是以幼兒為主體，教師以引導者出現在活動中。例如：第二關《你算我算大家算》當中，教師一直扮演著引導者、合作者和參與者出現在遊戲中，比較符合新綱要的理念。
透過此活動，我在反思中發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今後的教學中應該注意的問題。希望透過不斷學習，不斷反思，不斷的積累，使自己的教學更機智，更加新穎，更富有特色與魅力。
小百科：遊戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間範圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。