大班體育遊戲教案《長凳遊戲》含反思適用於大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉並在活動中積極動腦的意識與能力，利用長凳遊戲發展幼兒的平衡、鑽爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲，快來看看幼兒園大班體育遊戲《長凳遊戲》含反思教案吧。
活動目標：
1利用長凳遊戲發展幼兒的平衡、鑽爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。
2培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉並在活動中積極動腦的意識與能力。
3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
木製長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。
活動過程：
1幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。
2教師把活動器材-長凳介紹給幼兒：「長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。」激發幼兒活動的興趣。
3鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，並及時請幼兒示範自己的玩法。
4帶領幼兒進行各種鑽爬遊戲。
①爬過「地道」--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。
②鑽過雙層「地道」--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。
③爬過「暗道」--將長凳併攏，從長凳下爬過後站到凳子上。
④開「火車」--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂迴走過。
5過「橋」遊戲
讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個並排的長凳、兩個並排但左右分開的長凳上用各種方法走過「橋」。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的「彎曲橋」上走回來。
6將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然後從塑料弧形積木拼成的「彎曲橋」上走回來。
7教師將幼兒集中起來，示範從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩衝，身體下蹲。然後幼兒繼續練習。
8將三個長凳疊起來並鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過「橋」並從「橋」上跳到墊子上。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的「起伏橋」上走回來。
9視幼兒情況逐漸增加「橋」的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過並跳下。
注意事項：
①保持場地中有不同高度的「橋」，讓幼兒自己選擇。
②教師加強保護，尤其要注意過最高的「橋」幼兒的安全。(可讓配班教師協助保護。)
③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
④對能力特彆強的幼兒，教師可在其過「橋」時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。
10對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。
11幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放鬆操。
12幼兒離場。
活動反思：
這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的，活動目的較好地完成了。透過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也獲得了很好的培養。經活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有「一刀切」，而是透過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的「語言」(稱身勢語言)：在教態方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發了興趣;表情上，我是輕鬆自然的，給孩子創設了一個較為輕鬆的心理環境;在語言方面，我沒有說「別害怕」、「不要緊張」、「沒有危險的」之類的話，因為說這些話，等於是在強調危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，透過這扇「心靈的窗戶」給他注入力量。整個過程，我用自己的表現來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩衝著地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學的，時機把握也較好。活動結束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。
活動到最後，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎麼辦?實際上，這個高度並不是我個人憑空想像出來的，而是在活動中根據幼兒的表現和實際情況決定的。只要孩子是較輕鬆的跳下，情緒上保持愉快，這個高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會有危險。從幼兒發展的角度來講，透過活動發展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時，他就能應付自如了。
小百科：遊戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間範圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。