《大班遊戲優秀教案《左手右手猜猜猜》含反思》這是優秀的大班遊戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班遊戲優秀教案《左手右手猜猜猜》含反思！
設計思路:
有一天，班上有個小朋友跑來問我："老師，我轉個身，為什麼右邊改變了個位置?"這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"，我設計了《左手右手猜猜猜》的遊戲活動。活動中，我先以瞭解自己身體部位的那些分左右的形式來激發幼兒對活動的興趣，接著進入第一個遊戲我說什麼，你做什麼的方式，讓幼兒區別左右手、左右腳等。並利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握"以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"。最後利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個遊戲，加深他們對區分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，"幼兒園的教學應以遊戲為主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同發展和提高"，我提供了大量的遊戲，讓幼兒在遊戲中掌握知識。
活動目標:
1、引導幼兒以自身為中心區別左右，發展幼兒的空間觀念。
2、根據示意圖能準確的判斷左右。
活動準備:
PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活動過程：
一、談話 左和右
1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?
2、引導幼兒用完整的話來回答。"屈;老師.教，案網出處"(例：兩隻手可以分為左和右……)
二、遊戲一：我說什麼你做什麼
1、教："我說什麼，你們做什麼，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。
①請你舉起你的右手(幼兒舉右手)
②拍拍你的右腿(幼兒拍右腿)
③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)
三、遊戲二:左手右手猜猜猜
1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認為是左手做的小朋友站到桌子那裡;認為是右手做的小朋友請站到椅子那裡。
2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈，並套在自己相應的手上)
3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進行。
4、出示ppt圖三：在上面兩個遊戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。
四、遊戲四：你猜猜我猜猜
1、幼兒相互間找到好夥伴，對放取一張卡片，根據卡片上的字，往箱內伸出相應的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。
2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。
五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。
活動反思：
在遊戲的活動中大多數幼兒都能自己想辦法分清左右，在最後一個遊戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的機率很高。在這個環節中我沒有更好的引導他們辨別左右的方法，他們只根據手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數幼兒都猜錯了。由於我們這個活動還會延續到區角活動中，在我的提醒和指導下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區角活動中繼續去探索和學習，更清楚的去分辨左右的關係。
大班遊戲優秀教案《左手右手猜猜猜》含反思這篇文章共3480字。