中班語言遊戲教案《請進來》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒透過觀看錶演，學習詩歌內容，體驗同伴間相互嬉戲的歡樂，學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格，快來看看幼兒園中班語言遊戲《請進來》含反思教案吧。
【活動目標】
1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
2、透過觀看錶演，學習詩歌內容。
3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
挂圖（4張），中班幼兒的情景表演，「家」的創設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
【活動過程】
一、用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門，請幼兒聽聲音並回答問題：
1、一個人在家時能不能隨便開門？
2、你怎麼才能知道外面的人是誰呢？
二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。
1、看挂圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：
（1）小姐姐家來了哪些朋友？
（2）朋友們來時都做了一個什麼動作？發出了什麼聲音？小姐姐聽到敲門後問了一句什麼話？
（3）你還聽到詩歌里講了什麼？
2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：
（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什麼？為什麼要請小白兔給我們看看他的耳朵？
（2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎麼知道是小鹿？
（3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什麼呢？
（4）最後一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？
三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。
1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優美。
2、請幼兒分角色上台，台下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。
四、創設情境，當有人敲門時我們怎麼辦？
教師總結：開門時要先瞭解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做遊戲。
附詩歌：《請進來》
篤篤篤，
「誰敲門呀？」
「是我，小白兔。」
「你要真是小白兔，
就讓我們看看你的耳朵。」
篤篤篤，
「誰敲門呀？」
「是我，小鹿。」
「你要真是小鹿，
就讓我們看看你頭上的角。」
篤篤篤，
「誰敲門呀？」
「是我，花鴨。」
「你要真是花鴨，
就讓我們看看你的腳丫。」
篤篤篤？
誰敲門呀？」
「是我，我是風。」
「你果真是風，
你就請進來吧。
你自個兒從門縫往裡鑽。」
教學反思：
在本次活動中，我採用了遊戲法、欣賞法和情景法，透過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想像，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處於積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。
本次活動中的不足之處：就是我沒有在最後環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今後的教學活動中我還需要不斷學習和改正。
小百科：進來jìn lái，漢語詞語，釋義為從外面到裡面來。基本含義【英語】:come in【釋義】① 從外面到裡面來。② .用在動詞後，表示到裡面來。【例句】[陳白露] :月亭 ，你不能等他們進來，你打開門出去，叫他們滾蛋。