《中班美術教案《麵條的舞蹈》含反思》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術教案《麵條的舞蹈》含反思！
設計意圖
興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有願望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應透過各種教學方法，激發起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。麵條小朋友都見過吃過今天我們的美術活動《麵條的舞蹈》就和麵條有關。
教學目標：
1、觀察麵條在鍋里的不同形態，並嘗試創造性地運用肢體動作表現麵條的柔軟。
2、合理分享空間，體驗參與集體活動的快樂。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學準備：
1、《美術》第19頁，油畫棒。
2、煮麵條的影片。
教學過程：
一、煮麵條，觀察麵條在沸水中的形態，感受他們的軟硬變化。
1、這是什麼?它是什麼樣子的?你會用自己的身體變化一根小麵條嗎?
2、煮了一大鍋水，現在要把麵條放進去了，猜一猜，麵條丟進水裡會怎麼樣?麵條在裡面發生什麼事了?你覺得它像什麼?水開了，你看到麵條在幹什麼?它和剛才有什麼不同?讓你想起了什麼?
3、麵條進到水裡以後阿生什麼變化?誰會來學一學小麵條的變化?(文.章出自快思教.案網)繳入你是可愛的小麵條,你在水中會怎樣跳舞?
二、遊戲「煮麵條」
1、我們大家都來做小麵條玩「煮麵條」的遊戲吧!這裡有一個大大的鍋，「小麵條」們都站在鍋邊準備好!
2、水熱了，小麵條們可以跳進去了，慢慢地沉到鍋底;水加熱了，小麵條們開始扭著身體跳起舞來『水越來越熱了，麵條們跳舞的動作更快更柔軟了，
有地扭著身體，有的轉著圈，有的打著滾，好開心呀!廚師來撈麵條了，哪根麵條已經煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦!
三、想像與表現
請幼兒把自己想像成麵條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想像成麵條，身體筆直地站立。教師說「下麵條嘍」，幼兒跳進「鍋」里，身體慢慢變軟，在「沸騰」中舞蹈。
--「廚師」用手臂當大筷子，將煮得軟軟的「麵條」夾到「大盤子」里，每根「麵條」都要表現出「軟軟的」。
--在煮得軟軟的「麵條」上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
四、討論並豐富表現內容
師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢?麵條下鍋前是什麼樣的?
幼：一把一把的。
幼：一束一束的。
師：現在我來撒調料咯!各種味道的調料撒在面上，麵條會有什麼感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)
師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了!
五、畫麵條。
六、活動結束，並引導幼兒照顧環境。
今天我們做了這麼多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆裡拿走，學會照顧環境。
活動反思
本活動來源於生活，便於幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想像和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，並大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬鬆，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了遊戲性，讓孩子們想像與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
不足：
活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今後的日子裡能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個活動下來，覺得幼兒的興緻很高，許多幼兒的表現力都超過我的想像，最後我都對他們進行了表揚和鼓勵。