《中班優質數學教案《比高矮》》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目的：
引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。
活動準備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格，反面有凸釘)
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什麼甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比)，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。(教師：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)
3.比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合櫃高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮?幼兒：一樣高)
2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。(教師：看看誰插得高，誰插得矮?幼兒：一樣高)
3.讓幼兒將大小不同的兩隻量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然後比一比。(教師：哪個高，哪個矮?。本.文來源：快思老.師教案網;幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什麼方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)
演示遊戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩遊戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然後又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮)
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮?(幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的)
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過後說，我和大樹比，樹高我矮;我和欄杆比，我高欄杆矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家後和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
活動評析：
1.設計中將高與矮比較中的相應性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示遊戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利於幼兒仔細觀察、多做比較。
2.設計中的各環節注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思考、判斷、應用和再創造的機會。
活動反思：
這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅透過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在後來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的遊戲讓此概念讓幼兒透過遊戲進一步體驗、領悟。