《大班語言優秀教案《自相矛盾》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標:
1、學習成語故事，理解故事所表達的寓意。
2、自己所知道的成語故事。
活動準備：
矛和盾的圖片或實物模型。
活動過程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問：你們認識這兩樣東西嗎?它是什麼?是做什麼用的?
2、教師小結：這兩樣東西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當住矛的。
二、遊戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。
每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。遊戲進行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、透過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前後一致，不能對立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前後一致，而不能故意誇大，言過其實，否則，就會陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現象。
五、幼兒學說故事。
1、幼兒自由結伴，自由講述故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式，引導幼兒創造性的表現學過的成語。
1、教師做動作，幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發揮表演成語。
活動反思：
開學初， 執教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀請學校分管教學的副校長來指導作課,但一堂課下來，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。
上課伊始，我是這樣設計：
1、先板書「矛 盾」，讓學生談談對矛與盾的認識。學生對說的很好。
生1：矛就是古時的一種進攻的兵器，可稱為長矛。
生2：盾是古時戰場上用來防禦的武器。
2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學生從形態上更直觀的認識它們。
3、用矛和盾可以組成一個成語(自相矛盾)，你們知道這個成語的來歷嗎?
(一生很順利的講完這個成語故事)
教學進行到這裡，還是比較順利，學生回答的也很精彩，但好景不長，我沒有調控好課堂。
文中有兩句話是賣矛與盾的人說的，原句是這樣：「他拿起自己的盾誇口說：『我的盾堅固的很，隨你用什麼矛都戳不穿它。』;.來源快思老師教。案網;又舉起自己的矛誇口說：『我的矛銳利的很，隨你什麼盾它都能戳穿。』」為了引導學生理解他說話的語氣，我從誇口入手，讓學生理解誇口的意思，學生說的很好，但我沒有注意傾聽，同時學生在讀這兩句話的時候，總是讀不出誇口的味，這時我就開始緊張了，因為上課之前我也沒有練過該怎樣讀，很想范讀，可後面坐著那麼多的老師，我一時頭腦懵了，更不知道如何指導讀好了。
而接下來的教學，就很快陷入一種混亂狀態，課前的預設完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時有豆大的汗珠流淌。
課後，我進行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己對教材的解讀不夠，沒能吃透教材，導致不能自如把握。二是對預設好的教學過程過於依賴，沒能靈活地處理好生成的問題，不能把握教育契機，調控課堂的能力急需提高。四是在教學過程中，給學生自讀自悟，自由表達的空間太少，更多的時間是在唱獨角戲，牽領學生太多,沒能激起學生的學習及表達慾望。
大班語言優秀教案《自相矛盾》含反思這篇文章共3829字。