大班語言活動教案《雲彩和風兒》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養幼兒想像的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感，激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容，透過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感，快來看看幼兒園大班語言活動《雲彩和風兒》含反思教案吧。
幼兒園大班語言教案：雲彩和風兒
活動名稱：雲彩和風兒
活動目標：
1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想像的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、透過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
經驗準備：
活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。
已欣賞過散文《雲彩和風兒》
材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。
活動過程：
一、談話：我製作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵，說說製作的雲朵像什麼。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師：「現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？」（配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）
二、討論
雲彩變了些什麼？雲彩為什麼有趣？為什麼雲彩會變？
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮「風兒」，幼兒扮「雲彩」。「風兒」一吹，「雲彩」就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定製一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。
教學反思：
在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由於教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想像創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子「風兒吹呀吹，雲彩變成……」即便是孩子根據他的想像說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說「鳳凰雲彩在天空中飛呀飛」老師也讓孩子加上「風兒吹呀吹，雲彩變成……」這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今後的教學有了新的思考:如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。
小百科：雲彩，亦稱"彩雲"，屬自然現象，是雲的通稱。該自然現象的形成是由於潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了雲彩。