大班語言活動教案《我被親了好幾下》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在詩歌的欣賞、表演、創編以及圖書繪製過程中發展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力，初步感知理解詩歌的內容和形式特點，知道「親」所代表的意義並學會用語言和動作表達，感知並體驗『親』和『被親』的快樂，樂意與同伴分享愛的情感，快來看看幼兒園大班語言活動《我被親了好幾下》含反思教案吧。
大班語言活動：我被親了好幾下設計意圖：
大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和瞭解;還特別喜歡創編和動手繪製小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當你看到「小手親泡泡一下」、「嘴巴親冰激凌好幾下」等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現人們生活中有趣和快樂的情景有助於幼兒充分運用已有生活經驗來進行仿編和藝術創作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有『小集體』的現象;對於即將踏入小學的他們來說一個「親」字更能給他們帶來快樂並體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！
活動目標：
1、初步感知理解詩歌的內容和形式特點，知道「親」所代表的意義並學會用語言和動作表達。
2、在詩歌的欣賞、表演、創編以及圖書繪製過程中發展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。
3、感知並體驗『親』和『被親』的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。
2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》「親」字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。
活動過程：
一、小遊戲「親親你」自然進入活動主題
1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的讚賞並親親幼兒。
指導語：「小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你」，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩「親一親，抱一抱」的遊戲、感受「親一親」的樂趣。
指導語：「你們想怎樣表現自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發現和感受。
提問：
二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發現和感受
1、師幼共同欣賞有優美音樂的動畫（無詩歌內容）的部分課件，要求幼兒觀察，發現。
2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發幼兒想像和創造的慾望。
指導語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什麼樣的心情？你都看到了什麼？
三、進一步欣賞散文詩，感知並理解「親「的含義
1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導語：剛才大家都說的很好！在動畫中發現了這麼多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌。現在我們一起來聽一聽！聽完後請猜猜詩歌的名字叫什麼？說一說你都聽到了什麼？
2、在詩、圖、情並茂的多媒體詩歌欣賞結束後，幼兒集體討論自己欣賞後的感受，如：詩歌的名字是什麼？聽到了什麼？聽完詩歌后心情怎樣？「有什麼感覺？
3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，並鼓勵幼兒用完整句表達。
4、師與幼兒簡單討論後這首詩歌的句式特點及每段內容。
指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什麼排列特點呢？哪一句是說「親了好幾下？
哪幾句是說「親了一下」？詩歌有幾段？每一段說的是什麼？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的「親一下」、第四句「親了好幾下」的規律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂朗誦詩歌。
1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。
①幼兒評價對師朗讀的感受，並朗讀出自己最喜歡的句子。
②師幼共同對詩歌內容進行回憶:詩歌里出現最多的是哪個字?師出示「親」字，請幼兒說說「親」的含義，一起感知並理解「親」代表的是喜歡、愛和關懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀並記憶詩歌。
3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。
五、運用已有經驗，仿編詩句、繪製圖書。
1、請23名幼兒自願在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。
指導語:「這首詩歌里用「親」字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學著編一編詩句吧!看看你還能想到什麼呢?」
2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論並仿編詩歌內容。
①要求:四人一組、前三人仿編句式「親一下」，最後那位小朋友仿編句式「親了好幾下」;嘗試用同一類事物進行仿編。
②指導語:「將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?」
3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內容，運用繪畫形式表現出來。
①提出繪畫要求:「用你們的繪畫木領，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內每人畫一句詩歌。」
②幼兒按組進行繪畫創作，自主分配所繪畫的詩句。
③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪製的圖片內容(見圖3)，並大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內容。
六、結束部分：評選「我最喜歡的仿編詩歌」，同伴間交流仿編和創作的體會。
活動延伸：將幼兒的創編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區角，或者開展班級自製圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。
附詩歌《我被親了好幾下》
陽光親日曆一下，
白雲親大山一下，
風親蒲公英一下，
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下，
車子親牆壁一下，
布娃娃親奶瓶一下，
遙控器親電視機好幾下。
鞋尖親石頭一下，
屁股親地上一下，
小手親泡泡一下，
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下，
媽媽親我一下.
好朋友親我一下，
我被親了好幾下。
教學反思：
透過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。
小百科：親(拼音:qīn、qìng)是漢語常用字 ，最早字形見於西周金文 。《說文解字》將"親"解釋為"至也"。"親"本意為感情深厚，關係密切，又引申指"父母"，由父母引申指有血緣或婚姻關係。由關係密切義引申，指自己。以上義讀qīn。"親"字是個多音字，讀作qìng時，引申指夫妻雙方的父母彼此的關係或稱呼，如:親家。