《大班美術布貼畫教案《春天》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術布貼畫教案《春天》含反思！
活動目標：
1、能根據春天的主題，大膽想像，並用布貼畫的形式表現出來。
2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行製作。
3、會用連貫的語言表述自己的想法。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
大展板、各種製作布貼畫的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布)簍子、紙。
活動過程：
一、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。
1、師：春天到了，在這美麗的春天裡你們看見了什麼?
2、引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。
修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想像空間，幼兒的回答很局限、單一。修改後藉助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想像力。為製作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒製作的慾望。
二、討論製作布貼畫春天的內容。
1、師：春天有這麼多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什麼景物，用什麼顏色的布?你可以和你的好朋友一起商量。
2、幼兒自由商量、討論製作布貼畫的內容。
三、幼兒製作布貼畫「春天」。
1、師：大家都討論好要剪貼什麼了吧?現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。
2、幼兒自由選擇材料，選擇合作夥伴進行製作。
師：你可以一個人製作，也可以和你的好朋友一起製作。
(教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。)
3、邀請幼兒和老師合作，製作布貼畫「春天」的背景。
師：老師也想參與你們的製作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。
(商量製作春天的背景內容)
4、製作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。
師：製作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什麼位置比較合適?(提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪裡?)
修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題「小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……」。整個畫面布局不太理想。
修改後，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的「春天」背景，然後將製作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完後，整個畫面內容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的「春天」躍然在展板上。
四、欣賞作品。
師：啊!真漂亮。讓我們一起來看看你們製作的春天吧。
1、這隻蝴蝶是誰剪貼的?你們喜歡嗎?為什麼?
2、××小朋友,哪個是你製作的呀? 你們覺得怎麼樣?
修改說明：本環節透過介紹自己的作品，學習自評他評。由於教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。
修改後教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。(.本文來源：快思老.師教案網)語言也比較豐富了「玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮」「吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象」「這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎?」
活動反思：
布貼《春天》選材來源於幼兒的生活。透過幼兒對春天的已有經驗的回憶，以布貼畫的形式來表現春天。
活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為「用布剪貼春天的景物」,難點定位為「剪貼完後能合理布局展板的整個畫面」。
整個活動環節清晰、目標明確，節奏把握較好。重點、難點突出。教師在活動中一直用有效的提問和引導語引導幼兒參與活動，並給了幼兒充分操作、展現自我的機會。
活動過程中，幼兒對春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，透過自己的構想、創造性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產生了合作意識。部分幼兒在製作過程中邀請同伴分工合作共同製作一件物品。整個活動過程從協商、交流製作內容到分工合作製作布貼畫、最後展示作品、評價作品都充分體現了幼兒在活動中的自主性。幼兒的製作興趣很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。
欣賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發現到自己和別人優點。嘗試著用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。
《春天》整個畫面雖然造型簡單，但形象樸實、剪貼的線條流暢、色彩強烈。孩子們看到自己的作品時，心裡就像吃了蜜一樣甜。
大班美術布貼畫教案《春天》含反思這篇文章共5324字。