大班數學教案《5以內數與物結合》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒樂於參加集體遊戲，感受數學活動的樂趣，能夠在多個物體中取出5以內的相應數量的物品，初步瞭解5以內數的實際意義，快來看看幼兒園大班數學《5以內數與物結合》含反思教案吧。
設計背景
在每天午睡後發午點時，我都可以聽到我班小朋友的聲音「1、2、3、4、5…」。是呀，這就是大班幼兒的年齡特點，他們對於身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數數來表達他們探究的開始。我班小朋友最近在拿午點的時候，很喜歡一邊數數一邊取，而且其他小朋友也會跟著一起數，看著孩子們濃厚的興趣。於是利用這一點，我設計了大班數學活動《5以內數與物結合》。主要以感知5以內的數與物體的對應關係，並結合課題《幼兒探究式、教師的介入》的研究，採用教師提問、多媒體、遊戲操作等方式介入，合理的開展活動，完成目標。
活動目標
1、能夠在多個物體中取出5以內的相應數量的物品。
2、樂於參加集體遊戲，感受數學活動的樂趣。
3、初步瞭解5以內數的實際意義。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：能在多個物體中取出5以內相應的數量的物體;
難點：瞭解5以內數的實際意義;
活動準備
1、數學操作卡《數、物拼版1、2》;
2、數學轉盤1個、神秘袋2個、託盤若干;
3、紙張作業人手一份;
活動過程
1、聽音樂走線;
2、律動：5以內《變變變》
3、(1)、創設環境：數字轉盤放手裡，轉來轉去真有趣，輕輕用手動一動，看看指向數字幾?(教室出示數字轉盤，請一名幼兒轉一轉，其他幼兒觀察並大聲讀出數字)
(2)、按數取物;
a、請出一個小朋友，教師轉動幾就在魔術袋裡取出幾個物品;
b、遊戲：《找朋友》
請出幾個小朋友拿著託盤去在教室里找出與盤子里數卡數量對應的物品;(教師彈琴餘下小朋友拍手唱歌)
4、操作蒙氏卡片《數、物拼版1、2》;(孩子自己取出，教師可以結合數學轉盤做遊戲)
5、教師講解示範操作：紙張作業;
6、分組活動，完成紙張作業;
第一組：操作《按數塗色》;
第二組：操作《點子與數》;
第三組：操作《按數蓋印章》;
7、交流小結，收拾學具。
活動結束後，引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
8、活動延伸：
(1)、完成《操作冊》第2冊第23---24頁得活動。
(2)、請家長在家陪同孩子完成《作業紙》第2冊第45---48頁的活動。
教學反思
在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，我採用了走線和線上遊戲(5---變變變)把孩子們帶入了課堂上來。在整個教學活動中，每個幼兒的興趣都很大，在老師的引導都能自主的學習起來，有序的參加活動中(找朋友)的遊戲，而且能有條理的操作自己的學具，很好的完成了教學的三大目標1、能按要求取出相應數量的物品。2、能從多個物體中取出5以內的相應數量的物品。3、進一步瞭解5以內數的實際含義，理解數與量的關係。在活動的最後我安排了按數塗色和按數連線等操作題，受到家長的好評和孩子的喜愛。本節課總的來說課程內容安排的很合理，遊戲和操作的材料、作業都很受孩子的歡迎，讓幼兒的學習興趣得到了極大的提高。但我發現因為課程的環節多，所以上課的時間有點長，到後來孩子出現要上廁所、有點坐不住等，所以在以後的活動中我一定要注意課程上時間的安排一定要合理。
小百科：數，shu，從婁從攴，計也。(1) 形聲。從攴( pū),婁聲。本義:點數;計算。(2) 同本義 [count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。