幼兒園大班數學公開課教案《樓房與號碼》含反思

時間:10-15 閱: 數學教案

《大班數學公開課教案《樓房與號碼》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班數學公開課教案《樓房與號碼》含反思!

 設計意圖:
  進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由於在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識,他們喜歡用數字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數字概念的理解都還都處於零碎狀態的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如「我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家裡了么?」。
  為瞭解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動,揭示數字和住址之間的聯絡,引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發,激發幼兒學習數學的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數學,數學是解決生活問題的鑰匙,從而增強學習數學的趣味性,正是幼兒園數學教學的價值取向。
教學目標:
  1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。
  2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經驗。
  3、能主動發現生活中的數學,體驗在生活中學習數學的樂趣。
  4、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興緻及思維的準確性、敏捷性。
  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
教學準備:
  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區別層與間的數字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用於標示樓房位置)。
  環境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。
  幼兒:一定的生活經驗,瞭解自己的家庭住址。
教學過程:
  一、情境引入 激發幼兒對門牌的已有經驗
  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發現我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又乾淨,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什麼地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
  2、這是**住宅小區,我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區一棟一棟的住宅)
  3、這棟樓我們來數數有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什麼?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案後出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)
  4、(鏡頭到小區人來人往的大門口)看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?
  二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識
  1、造樓房
  我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這裡有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房後套在你現在坐的椅子背後,把樓房正面展示給大家。,
  2、編門牌
  樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。
  1)、幼兒嘗試自主編號。
  2)、請你說說是怎麼編號的。
  3)、討論:門牌號上各個數字代表的意義。
  教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數字表示層,最後一個數字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。
  三、探究學習 認識住宅地址
  (幸福小區)小區落成了,大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。「啪!」(集體擊掌三下)
  1、探究樓號。**小區里有幾棟樓房?請小朋友來編號。
  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什麼不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。
  3、探究棟、單元、層、間的關係。紅紅要住進這個幸福小區了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
  4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住,你希望住在那裡,請在新家的陽臺上插一枝花,並告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處並完整表述地址,並說「我的新家在**小區*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩」。)教師根據幼兒的選擇分別板書。
  這個小區太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區第4棟第二單元501。)
  四、鞏固遷移 嘗試生活中的運用
  搬新家:小區建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。
  請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪裡?為什麼是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,後面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)
延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。
 教學反思:
  1、 幼兒在活動製作樓房的時候非常的感興趣。
  2、 在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。
  3、 在最後找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。

大班數學公開課教案《樓房與號碼》含反思這篇文章共6308字。