幼兒園大班數學活動教案《學習看年曆》含反思

時間:10-16 閱: 數學教案

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 活動目標:
1.瞭解年曆的用途,初步理解年曆中不同數字的含義。
2.知道一年有12個月,學習在年曆中查詢各種節日以及生日
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1 . 經驗準備:認識字「日、月、一到十二」,向父母詢問並記住自己的生日,知道一些節日
2 . 物質準備:ppt、年曆、節日字卡及骰子
活動過程:
一、師幼共同探索年曆,在年曆中找生日
1.遊戲一:幼兒自由探索,找動漫人物「孫悟空」的生日
(1)幼兒自由觀察年曆,在年曆中找到孫悟空的生日
引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日願望想請你們在年曆上找到它的生日11月 18日這一天,你願意幫助它嗎?<.本文來源:快思教案.網>瞧,孫悟空為你們準備了很多的年曆,你們都可以去年曆里找找11月18日究竟在哪裡?現在我們一起去找找吧!
(2)師幼共同交流在年曆中找日期的方法
引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪裡呢?
小結:在我們年曆中我們要找到生日先找月份再找日期
(3)透過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,瞭解年曆的用途
引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年曆上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?
故事:
媽媽孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫「日」。年媽媽到底有多少個「日」娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢?於是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為「月」並且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那麼的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。於是,房子蓋好了以後,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最後一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重複過著同樣的生活……
①知道一年有12個月
提問:年曆媽媽的孩子叫什麼名字?(出示字卡「日」)
年曆媽媽有多少個日娃娃?(365)
小結:一年有365天
年曆媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什麼名字?(出示「月」)
小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子裡面。
②引導幼兒初步理解數字中的不同含義,瞭解年曆的用途
引導語:年曆中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密
提問:你發現了哪些不同顏色的數字?它表示什麼意思?
小結:年曆中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期
提問:年曆有什麼用途呢?
小結:年曆可以讓我們知道時間,知道什麼時候該做什麼事情
2.遊戲二:幼兒自由尋找自己生日
(1)請個別幼兒找豬八戒的生日
引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年曆上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年曆,誰來找找看?
(2)播放生日歌幼兒找自己生日
引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年曆上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?
(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份
引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看
小結:我們發現同一月生日小朋友原來有這麼多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日
二、幼兒在年曆中找節日
1.透過教師生日引導,讓幼兒知道年曆上有節日
引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年曆當中也有我的生日,我來找找看
小結:年曆不僅可以讓我們找到自己的生日,在年曆中還藏有各種各樣節日
2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日
提問:你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?
3.遊戲:擲骰子,找節日
引導語:老師把這些節日製作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的遊戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!
規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年曆中查詢節日。
教學反思:
《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想像思維為主,應注重幼兒透過參與遊戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對於知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,並解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節教學活動中目標二:學習在年曆中查詢各種節日以及生日是其教學活動的重難點,發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續教學,因此也導致「幼兒玩骰子找節日」這一環節沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環節,如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出透過探索發現的問題,並體驗解決問題的快樂,這也是我今後教學活動過程中應不斷進步的。
 

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