幼兒園大班數學活動教案《9的分合》含反思

時間:10-16 閱: 數學教案

《大班數學活動教案《9的分合》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班數學活動教案《9的分合》含反思!

活動目標:
1、探索9的分合,培養幼兒科學的探究意識。
2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發幼兒對數學活動的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點與難點:
調動幼兒參與數學活動積極性;掌握9的分合。
活動過程:
一、從操作中探索9 的分合。
1、師:「今天,老師準備了9個雙色的圓片,並且還要和這9 個圓片來做遊戲呢!大家可要看仔細了。」教師念兒歌並把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
2、撒圓片
(1)教師強調要求:把9個圓片握在手裡,同時念兒歌,兒歌念到最後一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
(2)幼兒遊戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,並按要求記錄。
二、對照檢驗,相互交流。
1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。
3、教師出示一張排列有規律的記錄單,引導幼兒觀察並說說和剛才記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
三、應用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉
師:「小朋友,你們真能幹,娃娃笑臉都來找我們做遊戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的遊戲,你們願意嗎?」幼兒:「願意」教師把9張笑臉展示在黑板上說:「9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?」幼兒:「8張笑臉藏起來。」師:「9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:「9可以分成1和8,1和8組成9。」
(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。
2、遊戲《拾花瓣
師:「春天來了,花園裡的花真美啊!你們喜歡嗎?」幼兒:「喜歡」
師:「我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!」師幼齊唱歌曲一遍。
師:「小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?」幼兒:「想」師:「你們看,草地上有那麼多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!」(教案來自:快思教案網.)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,並且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數字幾,就把花瓣貼在相應的花盤裡。
第一遍遊戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
第二遍遊戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
第三遍遊戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查並糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。
活動反思:
這次活動進行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束後,我對這次活動進行了反思,提供的材料豐富且易於操作;提供很大的操作平台及思維空間,也不急於告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中透過對比、討論來發現問題,解決問題。重視活動延伸的指導,在區域活動中讓幼兒自由操作並作好記錄。
整個活動,充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背後,全體幼兒都能主動去操作、嘗試願學、樂學,達到預期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環節中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環節的時候,有位孩子興緻正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用「商量」的語氣告訴他:「等會兒再玩」,活動結束後,他果然非認真的再操作,一直把9個圓片的結果透過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數學活動最主要的是讓孩子在操作學習,可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現不出操作真正的意圖。

大班數學活動教案《9的分合》含反思這篇文章共4952字。