《大班數學詳案教案《誰是猜拳高手》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動透過「誰是猜拳高手」的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，透過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集資訊、處理資訊和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。
活動目標
1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經曆數據的收集、整理過程，透過數量比較判斷輸贏。
活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
活動過程
一、創設情境，激發興趣
1、取隊名，營造氣氛
「我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。」
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
「兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢?」(幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝;組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升
1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計(遊戲方法：男女對抗)
= 1 \* gb3
①二人遊戲
= 2 \* gb3
②集體交流
交流遊戲結果並引出統計方法 「你和誰比?贏了幾次，你是怎麼記住的?」
= 3 \* gb3
③小結 肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 \* gb3
①為失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲(遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽)
= 2 \* gb3
②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 \* gb3
③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法 「你和幾個人玩了?;文.章出自屈,老師教.案網]你贏了幾次?」
「你是用什麼記號表示的?」
= 4 \* gb3
④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪遊戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
「從記錄上你能看出些什麼?」
活動反思
《指南》指出：「寓教育於遊戲之中。」遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。
大班數學詳案教案《誰是猜拳高手》含反思這篇文章共4151字。